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指导朗读的几点体会 |
2006-6-13 |
| 指导朗读 |
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写作起步的金钥匙 |
2006-6-11 |
| 写作起步,金钥匙 |
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巧用“插嘴”资源 引领学生发现 |
2006-6-11 |
| 插嘴,资源,引领学生发现 |
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加强学法指导，培养学生的自主学习能力 |
2006-6-11 |
| 学法指导,培养学生,自主学习能力 |
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引导学困生有效参与自主学习 |
2006-6-11 |
| 引导学困生,有效参与,自主学习 |
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邹老师和他的“课外督导法” |
2006-6-10 |
| 邹老师,课外,督导法 |
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如何在新课程中提高课堂教学的有效性 |
2006-6-10 |
| 新课程中,课堂教学,有效性 |
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指导写话工夫在写外 |
2006-6-8 |
| 指导写话,工夫,写外 |
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浅谈低年级写话教学 |
2006-6-8 |
| 低年级,写话教学 |
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浅谈低年级写话教学 |
2006-6-8 |
| 低年级,写话教学 |
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日记起步趣为先 |
2006-6-8 |
| 日记 |
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引进问题意识 激活作文思维 |
2006-6-6 |
| 问题意识,激活,作文思维 |
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新课程下的“读悟创”教学 |
2006-6-6 |
| 新课程下,读悟创,教学 |
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如何找准探究性学习的切入点 |
2006-6-6 |
| 探究性学习,切入点 |
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从“独白”走向“对话” |
2006-6-6 |
| 独白,对话 |
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巧妙点燃学生的表达欲望 |
2006-6-5 |
| 学生,表达欲望 |
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放飞想象 快乐写话 |
2006-6-5 |
| 放飞想象,快乐写话 |
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给学生一双慧眼 |
2006-6-1 |
| 学生,一双慧眼 |
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和谐统一 相得益彰 |
2006-5-30 |
| 和谐统一,相得益彰 |
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智慧、丰满、简洁、本色 |
2006-5-30 |
| 智慧,丰满,简洁,本色 |
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