杨汝钧 编译
“我认为，在学校里应绝对忌讳‘爱情’二字！”这是一位五年级的学生，在做家庭作业时出于反感而讲的一句不满的话。原来，任课教师给该班的学生布置了一篇题为《爱情》的作文。
如果我们把“爱情”这个字眼禁锢起来，从而回避“爱情”这一人类普遍需要的事实，那倒是使人震惊之事。
爱情，从广义上说，是一方对另一方的深切关心和爱护。它不仅表达了对某些人的爱，也意指对整个人类的感情，它包含了一种同情和怜悯之心，友好待人，乐于助人；它体现了对人类权利和尊严的敬重，以及战胜邪恶势力的强烈愿望。爱情是可以接受的，也是人们必然会产生的。在学校中把爱情正面提出来，也是无可非议的。
不幸的是，美国绝大多数青少年把爱情和两性关系混为一谈，从而产生了意想不到的可怕后果。据美国的一个资料统计，在美国：
每年有一百多万不满二十岁的青少年怀孕。
年青妇女中的十分之四，早在十几岁时至少怀孕过一次。
在二千九百万从十三岁至十九岁的青少年中间，约有一千二百万人发生过性行为。
平均说来，青少年在十六岁左右就有了两性间的不正当关系。
十五岁至十七岁这一年龄段中，女孩子中的百分之三十三和男孩子中的将近百分之五十出现了两性间的淫乱现象。
十三岁至十四岁的孩子们中间，有百分之六的女孩和百分之十八的男孩，已有了性关系。
电视、电影、杂志和书报中有关性的露骨描绘；家庭不和，父母离异，使孩子缺少甚至得不到家庭的教养；孩子在青春期前后的发育过程中未能得到家长的应有的关心；他们在心理上的需求无法得到满足，从而导致了孤独和寂寞等等，促使他们过早地到处追求“爱情”和“关注”。
发现问题的症结颇为容易，但找到行之有效的解决方法则相当困难。问题能解决吗？答案是肯定的。这当然要靠社会各方面的努力，其中包括家长，青少年本身，教育者和社会公众在内。
学校在对青少年进行性教育这一问题上具有不可推卸的责任。学校应该正视对学生的性教育，从幼儿园开始一直到高中阶段，都得抓好它。这绝不能理解成家庭可以忽视性教育。家长们的一言一行对孩子起着深远的影响。
人们习惯上认为，性教育应该在家庭中进行，而社会舆论则普遍主张，学校中对学生进行性教育更有必要，其理由在于：
（一）家长们并不乐意或者无此能力进行这一方面的教育，因为他们不可能有适当的和充分的材料教育孩子。
（二）学校具有这方面的渊博知识和精确资料，这是家长们所力不从心的。
（三）学校里有着经验丰富的教师，配备有整套行之有效的教学工具，诸如音像设备、图表和书籍等等，用来保证教学的顺利进行。
压倒多数的证据表明：美国公众确信，在学校中对学生进行性教育实属必要。
反对在学校中进行性教育的言论，源于两种错误的估计：
（1）性教育会诱导男女青少年私通；
（2）性教育会唆使男女青少年产生不轨行为。
然而，事实恰好完全相反。美国一次全国性的调查表明，进行了性教育的学校，比起未曾进行过这方面教育的学校，男女青少年两性间的非礼行为远为减少。
如果能遵循下列原则，学校中的性教育将肯定会得到普遍的认可，并取得卓著的成效：
（一）性教育不但要有真实、具体的材料，还必须包括观点和涵义方面的资料：教师应该引导学生理解性的概念和爱情的需求之间的正确忠诚的关系，使学生懂得性别是一种正常的、自然的现象。对于性教育不必畏惧。教师通过实际材料的灌输，使学生懂得两性的淫乱行为对社会和心理上的巨大危害。
（二）只要有可能，性教育必须同学生的家庭密切地配合起来进行。
（三）性教育应该以一种纯正、确切、踏实和严肃的方式进行。语义明确、讲授清晰尤为重要。对于一些错误的看法或见解，必须予以澄清。孩子们提出的问题必须如实地予以解答。教学中要防止学生产生不应有的羞愧咸和窘迫之态。
（四）学校中的性教育应该从幼儿园开始，并在适当的年龄度内予以延续和适应，一直进行到高中阶段。
让我们再把话题转到文章的开头吧。老师要五年级的学生写的作文题目是：《爱情》。我们的孩子们完全可以在学校中毫无拘束地讨论爱情，这当然同性教育本身是有联系的。
