让孩子守纪律有秩序
纪律是指各机关、团体、部队、学校等为了维护集体的利益，并保证工作正常进行而制定的要求每个成员遵守的规则、条文。另外，人们生活在社会里，还必须依靠一定的道德规范来维持一定的社会秩序。家长要让孩子从小懂得这些规范，并且自觉地按照这些规范去行动。
纪律有一个明显特点，是带有严格的强制性。曹操之所以要割发代首，诸葛亮之所以要挥泪斩马谡，正是这种强制性的表现。
卞迁遵守纪律的自觉性比较强，上课能认真遵守课堂纪律，从来不迟到、不早退、不旷课，听讲时不起哄、不大声喧哗；在校外能自觉遵守交通规则，遵守公共秩序。但是，由于他与同年级学生相比年龄小三四岁，也常做出一些不合规范的事情，例如：上课经常没按老师的规定抢着回答问题；有时自习课完成学习任务后，跟同学说话，甚至搞点“恶作剧”。对于这些不规范、不守纪律的事情，我们总是给予耐心劝导，有时给予严厉批评，明确指出其危害性，让其尽快改正。对于上课抢答问题，我们告诉他，有些问题要动脑思考，不一定抢答，就影响了其他同学的思考，使老师的教学达不到预期效果。通过耐心教导，卞迁逐渐明白了其中的道理，上课的时候积极配合老师的教学。
让孩子守纪律、有秩序，从他们的日常生活抓起。俗话说：“没有规矩不成方圆。”要通过家庭的日常生活让孩子懂得，任何事情都有一定之规。在家里要让孩子知道，家里的各种用品、物件都有固定的摆放位置，每次使用后要物归原处；每日的饮食起居要有规律，要按时就寝和起床，按时进餐。
在孩子做游戏时，也可以对他们进行这方面的训练。任何游戏都是有规则的，规则是顺利进行游戏并达到游戏成功的保证。对孩子来说，游戏规则是对他们行为的必要约束。和孩子一起做游戏时，家长要督促孩子严格遵守规则，以此来培养他们的自制力，训练他们的纪律性。例如，下棋时，家长应该让孩子做到“落子无悔”。著名心理学家皮亚杰就认为，儿童游戏中的规则和成人社会的法规条文具有同等效力。孩子小时候遵守游戏规则，可以为他将来成为公民打下基础。
对稍大的孩子，要教育他们遵守公共秩序。家长可以在以下几方面用自己的言行教育孩子：排队购物时不乱挤、不加塞；在公共场合（如车箱、影剧院、公园等）不大声喧哗，要谦让，不惟我独尊；在公共场所要爱护公物、讲卫生，等等。
孩子上小学后，要教育孩子认真遵守《小学生守则》，以及学校的请假制度、清洁值日制度、赔偿制度，课堂规则、阅览规则、考试规则，要做到准时到校，不迟到，不早退，不无故缺席、旷课。进入初中后，要注意与小学纪律教育相衔接。要加强集体生活教育，如执行作息制度、做好课前准备、认真上课、课间和午间休息不吵闹、不做危险的游戏活动、注意同学间相处的分寸，在公共场所，还要进行维护公共秩序的教育。与此同时，还要对他们进行法制教育，主要是进行宪法、刑法、民法及治安管理处罚条例的教育。特别是要让孩子懂得什么是犯罪，什么是刑罚。另一方面要让孩子了解劳动纪律与劳动安全知识，为将来就业打好基础。高中阶段，由于孩子正处于人生观、世界观形成的关键时期，故要在纪律教育中侧重理性上的疏导，让他们形成自觉遵守纪律的观念。这种疏导包括个人与社会、主观和客观、自由和纪律、权利和义务、法律和道德、法律和生活等方面的辩证关系的认识；还要注意培养比较宏观的思维方法，从而激发他们的社会责任感。
当然，纪律由于具有强制性，会“束缚”人，使人“不自由”。一部分青少年学生对此有一定的抵触情绪，他们对自由的理解往往是肤浅的，常有我行我素，“天高任我飞，海阔任我游”的想法。要让他们认识到，无论在什么时代，什么社会，人们的思想、言论、行动都要受到的一定制约，自己爱怎么办就怎么办、爱怎么讲就怎么讲是绝对不可能的，绝对的自由从来就没有，过去没有，现在没有，今后也不可能有。自由和纪律是对立统一的，二者不可分割。
对孩子加强纪律教育，提高他遵守纪律的自觉性，有利于学生个性的充分发展和整体素质的提高，对孩子的学习也起着较大的促进作用。不少孩子就是因为纪律观念淡薄，迟到、旷课，最后导致丧失学习积极性，成为落后生甚至走上违法犯罪的道路。因此，家长一定不要放松对孩子进行守纪律、有秩序的教育。
