发展孩子的交往能力
卞迁和其他孩子一样，非常喜欢跟小伙伴交往，即使原先不认识，碰到一起，由于共同的乐趣也能玩到一块。对此，我们从不干预、限制，还有意识地创造条件。上学后，虽然同学均比他大几岁，但由于他知识面广，懂得的事情多，人缘也好，周围有一些志趣相同的同学成为他的知心朋友，对他的学习、生活给予诸多帮助。他从朋友身上学到不少优良品质，对于促进他整体素质的提高，起到一定作用。
儿童时期的孩子是天真无邪的，他们之间经常交往所产生的愉快情感、喜悦的心境，能使孩子性格活泼开朗。他们在交往中交换玩具，分享食品，能逐渐养成大方、不计较的良好行为。几个孩子在一起玩，如果有孩子以自我为中心，一切听他的，独占玩具，这时，其他孩子就会直率地说：“我们不跟你玩了。”当这个孩子多次遭到孤立，他就会逐渐改变这种行为。所以，幼儿间的频繁交往，是帮助他们克服以自我为中心、增强自我控制、防止性格孤僻的好途径。他们在交往过程中还能学人所长，克己之短，学会关心，学会爱护。
入学后，同学之间的交往也是非常重要的。古人云，人贵有自知之明。所谓自知之明，即具有成熟的自我意识。人的自我意识并非是自然而然形成的，而是通过社交，在与别人的相互作用中逐步成熟起来的。首先，人以他人为镜，从与别人的比较中认识自己的不足。如果离开了交际对象或可供比较的对象，就失去了衡量自己的尺子。一个孤僻冷漠、独往独来、不善交往的孩子，是很难全面发展的。善于交往的孩子，在交往过程中，学有榜样，能更快、更多地获得知识和经验，提高各种交往能力和学到许多优秀品质。例如，孩子和一个性格坚毅的同学交往深了，便会佩服他的坚毅，并由佩服到效仿，培养自己的坚毅品格；同样，和豁达宽宏的同学交往时间长，受到他潜移默化的影响，自己也会变得豁达和宽宏起来。当然，每个人的个性也都会有其短处，并在交往中对他人产生影响。我们教育孩子对其他同学的不良个性要有所警惕，增强“免疫力”。据报道，温州的一些个体户老板，孩子本来在温州重点中学且学习成绩不错，但仍斥资转往杭州重点中学。问起缘由，他们说，“能让孩子到杭州和素质更高、能力更强的孩子交往，多学些优秀品质，花点钱完全值得。”这说明他们在教育孩子方面具有明智的战略眼光。
对于孩子的交友，也应有所限定，一般让孩子交志同之友，只有志同道合的人，才能结成牢不可破的友谊；交德高之友，同正直、诚实、见闻广博的同学交朋友，“结交在相知，骨肉何必亲”；交学问之友，“独学而无友，则孤陋寡闻”，和学习成绩好的同学交朋友，在知识、方法、策略上会得到许多有益的帮助。最不可交的是品行不端、吃喝玩乐的酒肉朋友，这是必须让孩子注意的。
对于男女同学之间的交往，只要关系是纯洁真诚的，家长不能横加干涉。卞迁由于年龄小，女同学都把他当成小弟弟，学习、生活等方面给予诸多帮助，因此他和不少女同学建立了真诚的姐弟之情。但是异性大同学之间交往还应注意有礼、有节、有度，分场合、时间、地点，不宜过分亲昵。正常的男女同学交往，可以达到智力互补、情感互慰，在有意义的各项活动中互相激励，从而激发起各自内在的积极性和创造力。
对孩子在交往中出现的问题及存在的缺点，也要及时给指出来，逐渐完善孩子的人格。卞迁由于年龄小，和同学交往时过于随便，不会关心别人，甚至影响别人学习，对此我们给他提出了一些严格要求，让他学会限制自己，并鼓励他多给家庭困难的同学一些帮助。在被评为“日照市十佳少年”时，他把自己的奖品捐献给了一位父母都是聋哑人的小同学；高中一年级，他把自己获得的《半月谈奖学金》资助了一位贫困山区的失学儿童。我们还常教给他一些与同学来往时、家里来客人时的礼节，使他尽可能成为一个会交往、有爱心、讲文明、懂礼貌的孩子。
