要学会管理知识和处理信息，不使用计算机和互联网几乎是做不到的。
计算机的功能有很多，如游戏、绘图、统计、阅读电子出版物、看电影或动画片、听音乐等等。
互联网的功能远远胜过计算机。当我们的计算机与世界上无数计算机连接起来，它给孩子及家庭带来一种全新的生活。除了计算机能做的，互联网还能为我们做什么呢?
据中国社科院卜卫副研究员的介绍，互联网至少有五大功能：A、帮助我们学习使用信息资源的技能；B、为青少年朋友建立一个环球交流网；C、增加青少年接触世界的途径；D、学会勇敢地表达自己；E、可以增加父母与孩子的交流。
当然，上网不是孩子能力发展的一个标志。我们不能用1岁孩子应该说话，两岁应该会走路这样的标准来要求孩子在3岁或13岁上网。迄今为止，我们还未发现有关于孩子应该几岁登录互联网，以及互联网络对不同年龄孩子是否有不同影响的专门研究。但是，我们在指导孩子接触电视等其他媒介方面已经积累了一些经验。这些经验告诉我们，儿童什么时候都可以上网，只不过不同年龄的孩子的网络活动有所不同。换句话说，儿童的年龄、个性及其对网络的需要不同，其网络活动及父母的指导也不同。
互联网上有许多针对儿童的网络教育资源。其中“儿童上网指导：父母从abc学起”(http：//www．childrensp—artnership.org/parentguide／partI.html) 是最为实用的资源之一。它将2岁—18岁儿童分为5个年龄段，提出了不同年龄段的教育内容及其方法。
2岁—3岁年龄段：不要让儿童自己玩计算机和互联网。但可以让儿童观看家长使用计算机和互联网，特别是让他们看到父母从中获得了乐趣。在这个年龄段，儿童接触计算机的主要内容是：看动画片、光盘以及适合儿童兴趣的电子出版物。当母亲操作计算机时，可将孩子抱到膝上，向他(她)演示鼠标如何工作，并让他尝试键盘。
4岁—7岁年龄段：不要让儿童使用计算机完成一些学习任务，这样做是不适宜的。在这个年龄段，儿童最适合玩电脑游戏及大量地使用教育娱乐软件。 也可以学习一些最初步的计算机知识。6岁—7岁时，父母可以带着孩子一起上网，访问网上儿童站点。凭着直觉，孩子会很快熟悉网络。但是，父母一定不要让孩子单独上网。孩子必须在父母指导下取得上网经验。这个时期父母的指导要点是：必须花大量时间与孩子一起使用计算机；向孩子展示正确的使用行为，并讲解使用的规则；与孩子分享电子邮件地址。你可以浏览孩子的信件，并和孩子讨论通信的问题；了解孩子在学校学习计算机的情况，以对孩子进行有针对性的辅导等。
8岁—11岁年龄段：这个年龄段的孩子已拥有较多的互联网络使用经验。为了完成学校作业，他们需要查阅网上百科全书、下载有关数据和图片。他们也开始交网上笔友，与远方的亲戚、网络朋友通信。父母在这时切不可掉以轻心，因为这个阶段的孩子正是渴望独立、形成价值观念的关键时期。父母应该非常关心孩子的网上表现。同时也要注意广告等商业文化正在进入孩子的视野。对8岁—11岁的孩子，父母的网络指导内容是：建立明确的使用规则，如果违反规则将发生严重后果；没有父母的允许，不能在网上订购产品或发出有关自己及家庭的任何信息；如果发现不寻常的信息，要马上告诉父母；帮助孩子理解广告等商业信息；与孩子讨论网上匿名等网络文化现象；控制孩子上网的时间，放一个闹钟在孩子身旁；经常检查你的电话费和信用卡等。
12岁—14岁年龄段：这个年龄段的孩子在网上相当活跃。他们能调用大批的感兴趣的信息资源，喜欢浏览国家图书馆、大学图书馆、网上杂志和报纸等。他们与网上伙伴一起工作，并敢于向权威人士提问。除此之外，他们也开始进入聊天小组，与其他人分享他们的经验和兴趣。这个阶段的指导要点是：由于孩子更喜欢独立地网上探险，父母要向孩子明确网络法律及规则以及上网的时间限制；尽可能地和孩子一起上网；告诉孩子怎样做才能被各种讨论组所接受；与孩子一起做—个上网预算，并监督他的使用；注意监督孩子下载的电子游戏，要求他们放弃暴力内容较多的游戏。
15岁—18岁年龄段：对这个阶段的孩子来说，网络世界拥有无限的资源。他们开始利用这些资源解决现实问题，如发现工作机会、选择大学、学习外语等课程。他们总是迫切地希望发现新网址和新朋友。不要以为孩子已经进入互联网络了就不再关注他们，父母仍然需要鼓励他们的网上探索。这时父母的指导要点是：将家里一些需要解决的问题交给孩子，让他们在网上找到解决问题的方法，如查询网上购物信息、确定旅游路线等；与你的孩子谈论网上的新事物，以及刚刚经历的新的探险；如果发现你的孩子对计算机和互联网络特别感兴趣，鼓励他们去学校或福利组织，帮助儿童学习使用计算机和互联网络。
孩子们在各种年龄段都可以进入互联网络，但不同年龄的儿童对计算机、互联网络有不同的理解和应用领域，因此，必须按照儿童的年龄和兴趣，而不是按照父母的年龄和兴趣来指导孩子。
如何正确引导孩子使用计算机和网络呢？
首先，作为家长，自己首先应当及时学习充电，了解计算机、网络的一般常识，并和孩子一起感受网络所带来的便利与快捷。也就是说，在网络时代，家长必须自己陪同孩子一起走进网络世界，感受那里的阴晴圆缺、是是非非。如果家长一时难以进入状态，不妨请一些朋友或家教帮忙。
其次，对孩子的网络生活进行合理安排和计划，总的原则是：内容要取舍、时间要适度、关爱要到位。所谓内容取舍，就是要给孩子布置、安排健康有益的网络学习内容，比如网络图书馆、网络同步课堂等；时间要适度，就是要避免孩子长时间坐在电脑前，以免对身体发育造成不良影响。家长应有意识安排一些外出事项引导孩子离开电脑屏幕进行休息；关爱到位，意思是家长应该拿出一定时间与孩子的网络“冲浪”生活进行交流，比如回顾孩子一天的学习成果，与孩子一起评论赏析网上作品的成败优劣等等。
第三，家长要起到表率作用。古语说“上梁不正下梁歪”。不少家长自己沉湎于网络游戏、网络聊天等活动，孩子必然“看在眼里、记在心上”，一旦有机会便会效仿。而且这些父母对孩子进行批评教育的效果也会大打折扣。
一些教育界人士也指出，对于计算机、网络等新生事物，家长们应当主动接近并了解掌握其特点和规律，切不可因噎废食。在网络世界遨游的孩子们同样需要精心呵护，需要家长时间和精力的投入。家长在对孩子关爱方面的时间吝啬将可能导致孩子在网络世界的迷失，这一点在现实世界也是如此。
