我们很注重教学方法和教学手段的改进，结合本门课程的特点，采取了以下几种做法。
1、 每单元授课结束后，实行师生之间和学生之间的讨论式多向交流。
在目前我国的教学体制中，课堂教学以教师为中心，该模式有其毋庸赘言的优点，目前也没有更好的做法可以取而代之，但是不可否认，它在提高学生的学习积极性，特别是在鼓励学生深入思考，以及在提高学生的思辨能力和口头表达能力方面，存在着较大的局限性。每学期开展1～2次课堂讨论，是弥补这种局限性的补充手段，但是课堂讨论的次数有限，学生为参加课堂讨论而展开的思维活动不可能与平时的听课活动挂起钩来。我们在每单元授课结束后留出一定的时间，通过教师答疑、学生发表自己的见解、学生与教师之间及学生与学生之间自由讨论等方法，促进学生更加融会贯通地掌握学习内容。实践证明该方法效果良好，很受学生欢迎。
2、使用历史资料录像片配合教学，以形象化声像资料激发学生的学习兴趣，并加强教学效果。
这是为了弥补世界史教学过程中学生不可能进行实地考察的缺陷，同时又充分利用二十世纪世界史拥有一定数量的历史资料片的有利条件。目前我室和华东师大电教中心已拥有了一定数量的资料片和故事片声像资料。
3、改进和完善考核方法，扭转学生中普遍存在的考前临时突击和死记硬背的不良倾向。
任课教师加强对学生的平时考核，一般每学期安排三次一般难度的书面作业和二次小论文式的书面作业，安排一次辩论式的大型课堂讨论，使学生在整个课程的学习过程中始终保持适度的紧张状态，同时通过这些活动综合考察学生的能力和学习状况。
4、帮助学生开展课外活动。
结合基地班学生的科学研究训练，加强对学生论文写作的指导。同时结合国际时事的演变，抓住热点问题，帮助学生组织跨校性（一般为我校、复旦大学、上海师范大学三校联合）的学术讨论会和知识竞赛活动，在实战中练兵，把教学活动和社会实践活动有机地结合起来，既锻炼学生为社会服务的能力，又大大提高其学习积极性。
在现代教育技术应用方面，结合我校对教室硬件的改造，我们已经使用了多媒体教学手段，大大提高了教学效果。