荣幸自己能够有机会听公开课，更庆幸自己能够在同一个班听公开课，因为课堂上出现的同一个问题，两位老师的处理方式不同，学生的反应也不同，让我彻底地懂得了细节的重要性。
画面一：
这是一堂数学公开课，数学教师在讲完例题后，请同学们练习背投电视上的题。他叫了一位坐在角落里的女生。
“老师，我看不清楚。”被叫的女生怯怯地回答。
“那就到投影仪前面来。”教师说道。结果，女生走到投影仪前面，回答了问题，可是错了。教室里响起了一片嘲笑的声音，女孩的脸羞得通红。
“回去吧，请下一位同学回答。”数学老师不满意地说。
另一位同学的回答非常出色，于是老师继续领着同学做下面的例题，而那位没有回答出正确答案的女生，回到座位后再也没有抬起头来。临下课时，老师问谁还有不懂的问题，女生的手举了起来，可惜老师没有看到，就结束了这堂课。临走出教室时，我看到的是这位女生眼角晶莹的泪花。
画面二：
这是一堂语文公开课，恰巧的是角落里的女生又被叫起来回答问题。然而，同样的一幕再次出现，女生的回答又错了，教室里同样出现了哄笑的场面。这时，只见语文老师打了一个“停止”的手势，笑着说：“同学们，我们在回答问题时，都有出错的时候，这是一种正常现象。这时，我们大家应该互相帮助使对方改正错误，而不应该嘲笑别人，相反我们应该感谢对方：一是她让我们避免了再次出错，二是她能够当着这么多老师勇敢地回答问题，为我们做出了榜样。鉴于这两点，我们是不是应该向李玲同学表示感谢？”
随着一声“是”，教室里响起了一片热烈的掌声，在同学们羡慕的目光下，李玲红着脸坐了下来。在后来的课堂上，她始终昂着头，认真地听老师讲课，认真地做着笔记，一脸的自信，一脸的幸福。
即将下课时，语文老师问：“这节课，大家有什么收获呢？”
李玲的手高高地举了起来。“李玲，你来说。”语文老师仍旧笑着说。
“我学会了尊重和包容，更懂得了鼓励的重要性。”
她的话音刚落下，教室里便传出了“对、对”的应答声。离开这个班级时，我特意看了看这个女生，满脸是自信的笑容。
反思：
同样是一个学生，同样是回答错了问题，教师的处理方式不同，学生的感受也不同，当然，我们的教育效果也不同。作为教师，当学生答错问题时，我们是给予鼓励，还是给予漠视；是引导学生挖掘自己身上的闪光点，还是将学生的自信心消磨掉……这是一个值得深思的问题，更是一个值得探讨的问题。
课堂上，学生答错问题时的感受这一细节，作为教师，我们不应该忽视，而应该把它当作培养学生人格、开发学生智力、扩散学生思维的良好契机，抓住并很好地使用它。相信每一位学生都会发现自身的优点，拥有良好的自信及钻研问题的能力，相信不久的将来，我们的教育会绽放出更多鲜艳的花朵！（作者单位系山东省邹平县邹平一中初中部）
