朗读是小学语文教学的重要一环。而培养激发学生的朗读兴趣，使学生积极参与朗读训练活动，对于提高课文阅读效果是十分重要的。
范读激趣
教师可以通过融情的范读感染学生，激发学生朗读的兴趣。如《阅读》教材里《妈妈的爱》的第五小节
:“有一回我病了，妈妈抱我去医院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急的哭了；
”与第六小节
:“啊，妈妈的爱是滴落的泪。
”这两小节写得非常感人，融入了母亲对孩子深厚的爱。在范读这两个小节时，我倾注浓厚的感情，充分表现母亲那无私博大的爱。在浓厚的亲情氛围中，学生都满怀深情，情不自禁地高诵起来，有的学生还悄悄地流下了眼泪。教师成功的范读具有很大的诱惑力，能引导着学生感情随着作品的波澜而起伏。
设疑激趣
在阅读教学中，教师应精心设计问题，诱导学生去品味、思考、争论、解决，从中体会读的乐趣。如教《燕子妈妈笑了》时，我问学生
:“燕子妈妈对小燕子的
3次评价有什么不同？说明了什么？
”学生怀着好奇心，马上开始朗读。通过细细地朗读，认真地品味，学生了解了文章，纷纷举起了小手。
赞扬激趣
教师在指名朗读后，不能马上提问别的学生
“他哪儿读错了？哪儿读得不好？
”而应问
:“他的朗读好在哪里？还有哪些不足？
”这样先找优点与进步，再寻找差距，不但能给学生表扬与鼓励，强化成功的心理体验，还能引导学生根据自己存在的问题，找出改进的方法，提高朗读能力。
竞赛激趣
小学生争强好胜，爱表现自己，教师可根据学生的这一特点，适时开展朗读比赛、朗读评价等活动，通过竞赛性活动巩固与提高学生的朗读能力，激发学生的朗读兴趣。
