在孩子们对生死问题表现出兴趣的时候，家长应给予重视，可以就孩子的疑问进行谈话，告诉孩子一个生命的诞生是非常不容易的，让他了解生命的诞生过程、生命的价值。
■家长不要宣扬迷信的思想，帮助孩子正确认识生死观。
■在日常的生活和学习中学会尊重自己的孩子，不要认为孩子是自己的私有物品，孩子有自己独立的人格、尊严，要把他当成一个有生命的个体，注意不要伤害他的感情。
■家长自身也要注意做好示范及榜样，在生活中表现出一种积极的态度，拒绝烟酒、毒品，选择健康有益的生活方式，以此教育和带动孩子。
作者：市教科院普教所副所长吴增强
观点：让孩子从自身挫折中感悟生命价值
学校教育上，建议要以“整合”的方式进行生死观的教育。生命教育包括很多内容，由一个老师教授难度较大，因此不应该单纯地以一门课为主进行教育，而可以将各门不同的学科有机地结合起来，同时通过游戏、活动等不同的方式提高学生对生命价值的认识。
在挫折教育上，不仅仅讲述他人面对挫折的经历，而是要通过学生自己对以往经受过的挫折进行复述、体验和感悟，体验生命的价值所在。比如，在讲述生命的诞生时，从前总是把目光集中在母亲身上，启发学生们感悟到生命诞生的不容易。而现在，我们则强调一个个体生命，他既属于家庭、属于他自己，也同样属于整个社会。他不但不能杀人，做危害社会的事情；他也不能自杀，因为这同样是危害社会，对社会造成影响的行为。
家长常常会用“不好好读书就不能有好的工作，不好好学习将来就被别人看不起”等话语教育孩子，这种以孩子的未来“压”孩子的情况在家长中普遍存在。这实际上是家长本身的观念问题，家长应该将“生命”还给孩子，应该让孩子自己管自己，有自主发展的空间。在平时的生活中，家长还应该潜移默化地教会孩子如何更好地生活，如何使生命更有价值，这样孩子们才能生活得更加愉快。
