课件注重新课标理念，以培养学生自主学习能力为核心进行设计，打破教材“电能表、保险丝、插座、接地、测电笔”的顺序，以电路的组成和拆分为中心来组织课件，贴近生活。可谓从生活走向物理、从物理走向社会，匠心独运、别具一格。

一个优秀的课件，应该在知识和能力目标上做到知识点基本全面但有侧重地表现。

本课件设计了一个短路故障让学生排除，侧重于能力培养，让学生在具体动手操作的过程中深入思考电路原理、独立探索操作方式。按照提示，拉下闸刀、拖开保险盖、换上保险丝、再按插头……直至电炉终于红起来，品尝了成功的喜悦，同时也激发了学生的学习兴趣，使学生成为课堂教学的主体，达到了培养动手能力的教学目标。

电路图的设计突破了“判断电路连接关系”这一难点，思路巧妙，动态并联，模拟实际操作，形象生动！除了Flash之外，其他课件制作软件无以企及。美中不足的是动画制作稍微粗糙了一点，线条形状变化是不是分层一条条地做要好一些呢？这样当然很辛苦、很繁琐，仅此建议。

电路上的“器材说明”做成了隐形按钮，避免了主界面的凌乱。但是按钮热区不在相应图上，笔者私下猜测作者如此安排的原因：文字说明热区如果准确覆盖相应图形会影响到拖拽操作的热区，会带来操作上的冲突。是不是分成两个场景，用两个独立的mc来分布课件全局要好一些呢？谨与作者商榷。

作者熟练运用startDrag、stopDrag命令把保险盒盖、冰箱插头、电炉插头做成可拖拽的，富真实感。其实还可把这个命令用到拉线开关上，做成向下拉动、弹回动作更形象。

本课件的操作能够使学生清楚地了解家庭电路的组成，了解家庭电路中用到的主要仪表、电器和其他器材的作用，让使用者全面掌握本课教学内容。家庭电路的组成、电能表、保险丝、插座、接地和测电笔等知识点融合其中，达到了基本知识目标。

最令我欣赏的是课件的设计思想：恰当地处理知识的传授与思维能力的培养，注重课件的交互性、智能性，课件中不忙于作结论，留给教师足够的主导空间和学生自主学习的空间。

当然课件在细节上还有不尽完美之处：
1.线应分出火线和零线，用红色和蓝色表示，更符合实际情况。
2.在停电的时候，电灯开关没有声音，只有有电时电灯开关才有声音，与实际不符。
3.在未短路前先拿掉刀闸中的保险丝，去插两个插头，居然还是有电的！这不能不说是一个疏忽。
4.电炉、插头绘制得还不太规范。（在Flash里绘制细腻的小东东花时间费精力，曾耳闻朋友建议用CorelDRAW和Adobe Illustrator 绘制小物件以辅助Flash，将更为其添彩，请笑纳！）

课件虽然有很多可以改进的地方，但是作者在教学上的这种认真思考、不懈追求的精神非常令人敬佩。如此用功于课件设计，再继续玩味Flash，必定成为教学能手和超级闪客。

（作者单位：河北省石家庄外国语学校 050084）