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本报讯（记者王荟）东城区3个学区近70所学校的学生，将通过统一的平台，享受到优质学校的设施和师资力量。继去年6月和平里学区实行学区化管理试点以来，昨天，东城区景山东华门学区和建国门朝阳门学区也正式启动了该制度。
据东城区教委副主任李奕介绍，全区已有近70所中小学、幼儿园纳入试点。在每个学区中，都有几所教育资源优质校，学区内学生均可享受到优质设施和名师授课。
此外，东城区还计划在明年下半年启动安定门交道口学区和北新桥东直门学区。
学校资源可互补“交易”
通过东城区网上学区化管理平台，试点内的每个学校都可以发布本学校资源情况，哪些剩余哪些缺乏一目了然。如果查阅到别的学校与自己有资源互补之处，即可向对方发出申请或邀请，贡献或者享受这一资源。
和平里学区的171中学就这样获得了附近中小学的青睐。171中学校园是近年新建的，有宽敞的操场和多种体育运动场所。而附近某些小学，学生连打乒乓球都苦于没有场地，于是，他们的乒乓球课堂就移师到了171中学。此外，171中学的天文馆也接纳过不少其他校的学生。
统计显示，试点后和平里学区享受优质教育资源的学生从5425人增加到了17682人。
优秀教师跨校收徒弟
而在管理平台的数据中，学校硬件资源和课程资源是最热门的内容，占有率均为45％以上。
李奕说，在一些教育资源优质校，选修课课程质量比较高，但有些课时并不多。
但是，同样的课程，在教育资源薄弱的学校却是难以开展的。因此，重要的是让好的选修课惠及全学区。
根据管理平台的统计，各个学校对于人力资源的输出和需求所占的比重都不超过7％。李奕认为，实现人力资源的完全共享是比较困难的，让优秀教师跨校兼课，不仅输出方会舍不得，有时候接收方也不一定愿意，因为即使可以借用一段时间，但当优秀教师期满离去时可能会带来更多的问题。因此，东城区计划为每个学校的青年教师安排一名市级以上骨干教师做师傅。
■专家访谈
“资源共享先要突破观念阻碍”
教育专家方中雄称，财政体制的调整更有助于教育均衡
当教育资源不均衡已成为很多人对目前一些教育问题的归因，教育公平也成为了议论的焦点。东城区的学区化管理能否触动这一现状？昨晚，本报记者电话采访了北京教育学院副院长、教育专家方中雄。
新京报：你认为学区化管理对于教育均衡发展的帮助有多大？
方中雄：教育均衡发展涉及的问题很复杂，比如教育法律、相关政策等等，方方面面。我认为，政策层面的调整更为重要，例如财政体制。
但是不能否认，东城教委做了有价值的探索。
新京报：怎么看待东城区的学区化管理？
方中雄：东城教委的做法很值得探索。教育资源共享首先会出现观念上的阻碍，“好东西不愿意拿出来”，习惯性的据为己有。同时，还有一个信息沟通的问题。因为学校的资源需求信息是多变的、互动的，这就需要有一个快捷、方便的信息网来解决这个问题。（本报记者王荟）
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171中学获奖4万
本报讯（记者王荟）昨天上午，东城区教委出资20万元，奖励了该区171中学等10多所中小学及幼儿园，因为这些学校在此前的一年中充分贡献或是利用了所在的东城区和平里学区的共享资源。在这次奖励中，171中学获奖4万多元。
据网上学区化管理平台的记载显示，仅今年5月12日一天，171中学就完成了北京市第一幼儿园英语教师听课、和平里第四小学学生上天文课、北京市宏志中学学生做化学实验等多项共享项目。
东城区教委副主任李奕透露，东城区教委以后每年将为每个学区投入20万元，专门用来奖励学区资源共享的积极分子。
