比较中国的孩子和美国的孩子，发现有很大的区别。中国的孩子乖、听话、懂事，大多数七八岁的孩子说话做事就像个小大人似的，我们也很喜欢这样乖巧的孩子。然而，美国的孩子却天真而充满幻想，他们的独立做事的能力和创造能力比中国孩子强得多。任何国家的发展都得靠人来推动，因此，说起美国的发达，我们不能忽视他们教育孩子的方式。
在中国，我们从古至今都崇尚一种“正确教育”的教育方式。哪怕孩子还是婴儿的时候，我们就开始用体罚来让孩子明白什么是对什么是错，让他们做正确的事情，而避免错误的事情。而且，最可怕的是，这些是非标准不是按照孩子的心理和成长特征来制定，而是依照成人的道德标准来制定。中国的孩子大多被打怕了，他们就习惯了已知的东西和熟悉的环境，只有在这样的范围内他们才不会犯错误。于是，在强制的正确教育下，孩子们丧失了想像力和创造力，他们不敢胡思乱想，不敢脱离父母的怀抱，不敢去探索未知的世界，因为想像和探索大多是“没有把握的事情”，在进行的过程中肯定会犯一些错误，犯了错误必然遭到老师和家长的辱骂。
每个人都拥有属于自己的独特天赋，因此我们发现不少小孩都对某类事情情有独钟，有着特别的兴趣，他们就常常做这些事情，而且变着花样去做。大人发现孩子的“奇特行为”之后，必然扼杀孩子的兴趣，让孩子学会循规蹈矩，事事要跟大家一样。即使有的父母通情达理或者是放任不管，如果孩子在发展兴趣的过程中“闯了祸”或者“误了事”，家长或老师的“大棒”就挥过来了，一棍子就把孩子的天赋扼杀在摇篮之中了。其实，任何伟大的成就都不是一蹴而就的，任何人的才能也不是天生就可以发挥出来的，他们都是在不断犯错误的过程中去伪存真，总结经验，让自己的天赋一点一滴地转变成才干，慢慢地成长起来。如果一味地不允许孩子犯错误，孩子长大之后也只能是一个平庸的人了。
有一则故事说，一个中国的姑娘在美国人的家庭里做保姆。一天，保姆发现美国小孩用蜡笔在雪白的墙壁上乱画，就大声喝斥他，说他这样做是错误的。女主人回家后，保姆还把小孩的调皮行为汇报了，说应该好好教训教训他。此时，小孩也来向母亲告状了，说是保姆欺负他。女主人首先向保姆道歉，然后指出保姆不应该喝斥小孩。女主人让小孩子带她去看“大作”，看完之后把孩子夸奖了一番，说他画得真好。然后，女主人告诉小孩，以后不要把画画在墙上，这样不好清理墙壁，说完就拿出一些白纸让小孩子去画，小孩子高高兴兴地画画去了。
回想一下我们的成长历程，我们不少天赋就是被像那个保姆一样的大人扼杀了。而且更为可怕的是，我们成长起来后，就忘记了童年之痛，又坚守着那样的“正确教育”去对待下一代了，就这样一代一代地延续下去，不知道什么时候才是个尽头。(文／阿碧4-2)
