“给我一个支点，我能撬起地球。”这是英国科学家牛顿的一句话，也是他为之而奋斗一生的课题。中国的家长们把这句话引用到对孩子的教育上，他们渴望着也能找到一个支点，使自己的儿女茁壮成长。然而，我们许多的家长不知什么是育儿的支点。
有一个《小马过河》的寓言：一天，小马想涉过一条河，面对不知深浅的河水，小马不敢妄走，便向河边的牛伯伯求教。牛伯伯告诉他：“河水很浅，没不过脚踝。”正当小马准备涉河时，小松鼠急急地告诉他：“河水很深，我的一个伙伴刚刚被河水淹死。”面对着两种不同的结论，小马不知所措，赶紧去问妈妈。妈妈只是讲：“你试试不就清楚了吗？”在妈妈的鼓励下，小马涉过了河。寓言最可贵的地方，是马妈妈给了小马一个生存的支点。那就是让小马对牛伯伯和小松鼠的话，作出准确的分析判断，然后按照自我的认识，去做自己的事。也就是给孩子一个自己找寻生命道路的空间。
给孩子提供一个对现实生活了解认识的条件，给孩子制造一个对问题作出分析判断的机会，给孩子发挥一个用自身的力量改造客观世界的空间，这就是育人的支点。
翻看一些名人教子的故事，一个基本的共同点，就是充分发挥孩子在生活中的创造性，提高对生命的认识和改造能力。美国钢铁大王卡耐基，对子女教育的最基本方法，就是“孩子们的事大人不管，自己来做”。一次，他的孩子遇到一道难题来问他，他只是给孩子定了三条原则：一是老师是怎么说的就怎么看，二是定义定理怎么讲的就怎么做，三是例题怎么运算的就怎么办。孩子开始不解，卡耐基告诉孩子：告诉你方法，比告诉你一百个答案都重要。如果告诉你了答案，下次你还是不会，因为你从此有了依赖。孩子听懂了他的话，很快把难题解决了。
当前，在我们一些家长中，对孩子的培养，只是一味地增加学习的压力，从不顾及帮助孩子建立一个良好的成才方法。特别是对孩子的一切问题包办过多，处处替孩子办理，对孩子提出来的问题不是从理论上帮孩子，而是带着孩子一步步地去做，孩子失去了自我的认识和思维，失去了自我的理解和判断，只是一个劲地跟着家长走，家长一旦离开就不知所措。有些住校生不会叠被子，不会洗刷碗筷，甚至有的学生不会挤牙膏，诸如此类的问题很多，造成的原因就是家长的包办也可以讲是溺爱。结果，孩子一事无成。因此，要想育好儿，必须学会给孩子一个支点。这个支点，就在每位家长的思想观点里、思维方法上，对孩子成长历程所具备的条件上。
