前不久，一名年仅14岁的少女写的一封千字遗书成了四川多家媒体关注的焦点，她的遗书复印件在校园内广为流传，同学们纷纷争相传阅同龄人凄婉的遗书，有的禁不住泪流满面。这个少女是重庆铜梁某中学初三女生余金津，从表面上看，她是一个很快乐的普通女孩，然而她的心里却是一片灰暗阴冷，她在遗书中说：“我知道，因为我成绩不好，弟弟也经常欺负我，我都忍了。其实我也恼怒，晚上我经常躲在被窝里偷偷地哭。死，这个词早在几年前就在我的生活里出现。小学六年级，我就经常想到死，上了初中以后更是多了。特别是初二下学期，每次被老师骂后，我的心被针扎一样，好痛。可是，每一次我有了这种想法时，我都想尽一切念头来将它打消，我想活着的种种好处，一切的一切来打消。终于，我忍着一次又一次的痛苦、悲伤、失望，甚至是灰心，活了下来，到了今天。我每次总是想，明天是美好的，太阳每天总是新的。然而，生活并不因此而宠爱我。一天一天，什么都没有改变，变的只是我那颗千疮百孔、心灰意冷的心。”于是，在生与死的念头反复斗争中，她还是选择了死，她从8层楼上纵身跳下，不治身亡。关于花季少年自杀是一个太沉重的问题。据一份统计资料显示，在青少年死亡的因素中，排在第一位的是意外事故，排在第二位的就是自杀，而且在所调查的孩子中，有三分之二的孩子都有过自杀的念头。对于屡见不鲜的中小学生自杀现象，无怪乎一些教育工作者呼吁：应加强对孩子的生死观教育。教育的重要原则之一就是要使受教育者热爱生命、热爱生活、热爱人生，生死观教育应该是孩子人生教育的第一课。然而，长期以来，家长认为与尚未成年的孩子谈论生死问题似乎过于沉重，因而，对孩子的生死教育大多采取回避的态度和闪烁其词的说法。这样的结果，会不断地传达给孩子关于死亡的一些不正确的信息，还带着那么一点儿神秘。河北省教育科学研究所教育心理研究室的刘凤华老师认为，在中小学自杀问题上，不应简单地拿教师当替罪羊，尽早配合素质教育实施生死教育才是治本之举，在这方面我们家长应该承担起不容推卸的责任。当孩子对生死问题感兴趣或者感到困惑的时候，我们不要回避他们的问题，应该坐下来严肃地与孩子交流看法，搞清楚使他们对活的信念产生怀疑的原因是什么，然后开导和教育他们，帮助他们树立正确的生死观念。在我们的生死观教育中，一定要这样告诉孩子：不仅要爱党、爱祖国、爱亲人，还要爱自己。爱自己不是错，爱自己就是热爱生命！ 笔者记得《贫嘴张大民的幸福生活》里最后一集有这么一段情节：张大民的儿子问：“爸爸，人为什么都得死呀？”张大民没有正面回答儿子的问题，而是说：“除非有人把枪逼在你的脑门上，你没办法了，否则，无论如何，人都得活下去！”张大民用朴实无华的语言向儿子传达了“人要活下去”的坚定信念，这比给孩子制订学习目标、报名参加特长培训班是更重要、更基本的教育。
