又一起杀母悲剧！
痛心、痛惜！联想到那位高考前几天杀死母亲的青海少年，几千名在作文里描写“丑陋母亲形象”的中小学生，我们不禁发问：中国的母亲们，究竟怎么啦？
母爱是伟大的，然而爱恨往往一步之遥，爱恨又往往有缘有故。
有记者问外交部长李肇星：你在外交上取得了很多成就，可你的长相实在不敢恭维！李肇星微笑着回答说：我的妈妈可不这么认为！
李外长的幽默和智慧中，传递出母亲在他心目中的分量及影响，李外长最深的记忆就是母亲对他的那分尊重，尊重他的人格、志趣和选择。李外长的夫人不久前接受采访时，也将“尊重”———和儿子一起平等地探讨、解决问题———作为一个成功母亲的“教子秘诀”。
反观贾明，个人隐私、爱好乃至尊严，在母亲眼里都得不到尊重。母亲在现实生活中的挫折和希望，都无商量地转嫁、发泄、寄托到贾明身上，一个少年的心灵过早地戴上层层枷锁。“贾明对历史和文学的酷爱遭到了母亲的反对，这种难以改变的酷爱与母亲理想的塑造标准形成尖锐的冲突”。这种冲突和矛盾缺乏有效的心灵沟通和化解，最终只能以毁灭生命的极端方式爆发。
“母亲理想的塑造标准”是什么？无非望子成龙的一系列“世俗标准”———在母亲眼里，搞文学没有前途，得了作文银奖母亲居然感叹“怎么连奖金都没有”！
是畸变的母爱杀了母亲，也“杀”了儿子。
我们扼腕叹息：在素质教育链条中，母亲教育这一环节被忽视了。
亚里士多德说过：“必须有优良的妇孺，才会造就优良的城邦。”列宁夫人克鲁普斯卡娅将母亲教育普及为全民共识：“如果你在家教育儿子，就是在教育公民；如果你在家培养女儿，就是在培养整个民族。”
告诉孩子你真棒！重建母乳文化！一些教育学家对母亲教育的研究大受欢迎，然而却还停留在一些方法方式上！母亲的身心健康，谁来关爱？母亲和孩子怎样一起成长？母亲的素质教育包括哪些内涵？全国政协委员韦穗呼吁将母亲教育列入基本国策，一些学者建议进一步修改和完善法律，让父母认识到孩子是社会公民中的一员，而绝不仅仅是自己的私有财产，随意体罚孩子的言行，将会受到公众监督和制约。
然而我们也看到种种不和谐的画面：因为孩子成绩差、排名靠后，母亲被“揪”到学校无地自容地“罚站受训”；因为家庭不和，母亲一面承担家务一面承担教子重任而疲惫不堪、心理失衡；因为一个个世俗构建的“理想塑造标准”，母亲们被迫和孩子一起奔走于各个学习班、补习班，热切而疯狂……
在畸变的母爱背后，社会、学校、家庭，是不是也应该承担相应的责任？我们何时能听到更多的孩子，自信地微笑着说：我的妈妈可不这么认为！
来源：《中国青年报》
