案例
儿童教育专家斯托夫人和女儿维尼芙雷特昨天约好今天一起去姑妈家的，但此时女儿正在家门口和邻居的孩子玩游戏，玩得特别高兴。斯托夫人准备好了之后就去叫女儿：“维尼芙雷特，我们该走呢。”
“到哪儿去？我不想去。”女儿头也不回地说。
“昨天不是和你说好了去姑妈家的吗？”
“知道了，我再玩一会儿。”
“再玩多久？”斯托夫人问女儿。
“不知道。”维尼芙雷特说完又继续玩游戏。
她等了一会儿，见女儿完全没有结束的意思，就又对女儿说：“维尼芙雷特，我们该走了，不能再等了，否则到那里就太晚了。”
“再玩一会儿。”女儿还是这句话。
“不行，马上走。”她冲过去拉起女儿的手，想硬把女儿拖走。
这时女儿大哭起来。邻居的孩子也被她的举动吓呆了。她突然意识到自己的做法很不妥当，可能是因为她当时太急，怕耽误了时间，所以在不经意中采取了与平时相反的做法。由于女儿已经哭了，她出于内疚只好改变了态度，让女儿再玩一会儿。
她对维尼芙雷特说：“好吧，你再玩20分钟好吗？”
“好的。”女儿破涕为笑，又很投入地玩起游戏了。
她在旁边不停地看表，耐心地等着女儿。10分钟过去了。
“维尼芙雷特，再过10分钟我们就出发，知道了吗？”
“知道了。”女儿回答道。
又过了10分钟，她对女儿说：“维尼芙雷特，时间到了。”
“妈妈，再玩5分钟好吗？”
“不行，我们说好了的，好孩子都会遵守约定的。”
“那好吧。”女儿再也没有玩下去的理由，于是就和她出发了。
教育理念
头一天制定的计划，第二天突然提起来，又是在女儿玩得正高兴的时候，而且孩子的感性认识多于理性认识，所以女儿当然不愿意合作。后来斯托夫人多给了女儿20分钟的游戏时间，并不时提醒她，告诉她讲信用的道理，使她有了足够的心理准备，所以当最后的时间到来时，她能果断地结束游戏，参与到事先约定好的行动中来。
我们父母和孩子的争执，在很多时候是因为父母没有给孩子应有的自主权，而是在不经意中使他们成了父母的随从，父母经常催孩子“快点、快点”，但却没有想到孩子是一个独立的个体，没有考虑孩子的感受。在很多时候，这种被逼迫的感觉不仅不会让孩子快一点，时间长了，反而会使他产生逆反心理，有意拖延，以表明自己控制局势的能力。
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我们给孩子足够的时间，反而会使他们加快做事的速度。因为孩子面对父母的宽容态度，反而会严格要求自己。因此，在孩子成长过程中，无论是学习还是出门，我们家长都应该给孩子足够的准备时间。这不仅是具体的时间，更重要的是在心理上有了准备，让他意识到目前的活动就要告一段落，接下来要做另一件事了。有了这种心理上的准备，孩子才容易接受家长的安排。
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