本期话题：青少年教育是一项综合工程，需要家庭、学校和社会的共同努力，家庭教育在其中起着至关重要的作用。但是目前中国家长的素质参差不齐，学校教育工作得不到家长的有力支持，直接影响了学校教育质量，影响了学生的发展。如何提高家长的素质，提高家长的育人水平，使之成为学校的得力助手，已是教育工作中一个不可忽视的部分。
舍得对家长投资
河南省开封求实中学校长 张建平
我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过，孩子的一举一动一方面受遗传的影响，一方面受环境约束、教育支配。但是在孩子的教养过程中，最重要的教育者恐怕是父母了。鉴于此，我们学校从建校起，就格外重视提高学生家长的素质，重视与家长的沟通，舍得对家长投资。
一是舍得时间投资。创办学校至今，始终保持校长、班主任与每一个家长的零距离接触。新生入学前，我们召开家长会，我把自己的手机和家庭电话号码向全体新生家长公布，并承诺早6点以后到晚10点以前全程开通，随时接受家长的电话咨询。办学13年来，几乎每天都有家长给我打电话。2002年，我把积累的数千条家长访问电话记录，分类整理为初中生家庭教育的20个问题，集成10万余字的书稿，编辑并出版了《让健康和快乐伴随孩子的一生》一书。该书两次印刷一万册，仍不能满足需求，今年开封《汴梁晚报·成长答疑》浓缩本书进行了20期的连载，受到了家长的好评和关注。
二是舍得感情投资。我们经常为家长进行关于学生成长中出现的热点问题的辅导培训。如：孩子生活学习习惯培养问题、青春期问题、网吧问题等，我给家长举办了“直面早恋”讲座，给学生写了《收藏“爱情”》的公开信，举办了家长、学生共同参与的“告别网吧，过一个健康快乐轻松的暑假”的签字仪式，用不定期地办《家教简报》、给家长发公开信等形式，对家长如何处理孩子成长中的问题提供科学、正确、切实可行的参考。
我们的家长座谈会富有特色，班主任和家长面对面地亲切交谈，能让家长、学生感动得泪流满面。毕业班的班主任改革了家长座谈会形式，采取学生自主决定要不要家长来，家长自主决定什么时候来的态度，结果，绝大多数家长来了，一个班的家长会开了20多天，制订出家校共同备战中招的措施。不少家长说：“参加了求实中学的家长会，才知道原来家长会不仅仅是发成绩单，而是家长切实关心孩子的交流会、培训班。”
三是舍得经济投资。2005年，求实中学购买了数百张卢勤的“专家谈家教”光碟。我们在家长会上提出：愿意领光碟的，看了以后要写一篇观后感，光盘免费赠送；不写观后感的，交回光盘，并向学校交纳5元的光盘磨损费。结果，光碟不够发，只好轮流看，领了光碟的家长全部写了观后感。许多家长表示：看完卢勤的讲座光碟，深深被震撼了。原来，他们是那么不了解孩子，常常不经意间深深地伤害了孩子的自尊，扼杀了孩子的好奇心，漠视孩子的创造能力，只在那里一味地逼孩子追求高分、上重点学校，将来能得到一份“人上人”的工作……忽视了孩子的做人教育、责任心、自信心、爱心、诚信和感恩教育，真有点悔之晚矣的内疚和不安。
求实中学的家长和老师是莫逆的好朋友。有的孩子已经毕业好几年了，家长和孩子的班主任、某个科任教师和我还有联系；高考报志愿、孩子就业选择甚至恋爱婚姻，还要继续咨询班主任老师。
因此，办学12年，求实中学很少发生过家校纠纷。求实作为一所民办中学，能成为全市报考学生最多、在校学生最多、中招成绩连续10年保持全市第一的热点学校，重视家长素质的提升、取得家长对学校教育教学的支持和密切配合，是一个极其重要的因素。
家长素质需要靠“文火煨煮”
江苏省张家港市暨阳湖实验学校副校长 匡慧娟
大凡做校长的，乃至做教师的，无不希望自己拥有一批高素质的家长队伍。因为，家长素质的高低，直接影响学校的教育质量和办学质量。
在学生还没有来新学校报到之前，就有好朋友提醒我，要我有足够的思想准备，因为我校不但生源少，且家长素质极差。她的话在2005年7月1日得到了印证。怎么办？埋怨吗？无济于事！因为在现行的教育机制下，教师、校长都不可能有选择学生的自主权，我所能做的，就是尽我和全体教师的努力，逐步提高家长的素质。
首先，我们建立了“教学开放日制度”。我们向家长承诺：每个月的10号（如遇星期天，就前移），学校所有课程向全体家长开放，欢迎家长前来听课、指导。第一个家长开放日是2005年9月10日教师节，各位教师早早来到学校，做好课前准备，还把教室布置得漂漂亮亮的，放上了足够的桌椅。但让教师深感遗憾的是，除了一年级来了十多位家长，其余班级的家长寥寥无几。老师们对是否继续开展教学开放日活动持怀疑态度。为了鼓励教师，我们把回收的家长听课反馈情况进行了详尽的总结。不少家长认为教学开放日让他们了解了孩子的学习情况，知道了如何教育好自己的孩子……看着这些反馈信息，我们的老师开怀了。于是第二个开放日，我们给全校所有的学生家长发了邀请书，邀请他们参加我们的教学开放日。令老师们展颜的是，第二次来的家长比第一次多了；第三次、第四次，一次比一次多。让老师们更为开心的是，主动与老师联系的家长渐渐多起来了，学生不做家庭作业的现象逐渐减少，家庭作业质量逐渐提高。
其次，我们尝试了“亲子阅读”。我们的办学目标中有一条：营造书香校园。我们坚信，读书能改变一个人的知识层次，能提高一个人的修养！
在我们的教室里，有一只色彩鲜艳、式样别致的多功能图书柜。开学以后，班主任通知学生每人带上一些书籍放在班级图书柜，实行资源共享。让我纳闷的是我们的学生家庭条件都不错，居然好多学生拿不出书来。于是我对学生进行了一次书面调查，调查结果表明：家中有书房的家庭不足学生数的5％，家中有书柜的不足10％，家长带孩子上街，大多数是逛商场、去吃“肯德鸡”，很少有逛书店的。原因分析清楚了，我们的学生在家很少有读书的氛围，也很少有读书的家长。怎么办，学校总不能硬性规定家长买书读书吧！但我明白一点：孩子在家庭中的作用是举足轻重的。于是，一个方案在我脑中闪现——让孩子的阅读带动家长的阅读。我们学校拥有一个宽敞漂亮的阅览室，就让班主任每天中午带孩子去看书，希望那儿浓浓的书香能渐渐吸引孩子的眼球；同时，我们发动老师为孩子们推荐各类书目，并请广告公司制作成漂亮的图书画报，张贴在阅览室的墙上。喜欢新鲜事物的孩子不但渐渐爱上了看书，还不断地问老师推荐书籍到什么地方找？老师们告诉他们：“在新华书店、青少年读物发行社有很多很多你喜欢读的书。”孩子们闻言，回家都缠着家长去买书。看到事情已经到了一定的火候，大队部在寒假向全校学生推出了“我与爸爸妈妈同读一本书”的亲子读书活动，并进行三项评比——书香家庭、读书小状元、爱读书的爸爸妈妈。寒假结束后，我们对此项活动进行了认真的调查，发现参与的家长不是很多，但我们还是对活动中表现突出的家庭、家长、学生进行了大张旗鼓的表彰，并在这学期中继续开展这项活动。因为我们相信，我们信守承诺、我们对这项活动的坚持的态度，一定会吸引更多家庭参与！
