在十几年的英语教学实践中，我致力于创设生动、活泼、有趣的英语课堂，让学生在轻松、愉快、和谐、民主的课堂环境中参与和学习，追求寓教于乐的教学效果。
轻松自如的FREE TALK。我每天的英语课堂教学都是从五分钟FREE TALK开始，学生们站着、坐着，想说什么就说什么，气氛非常轻松，这五分钟极大地调动了学生学英语的兴趣。
丰富多彩的课堂情景。在充分的“热身运动”之后，力求丰富多彩的课堂情景教学。我的课堂可以是不同场景：今天是历史悠久的圣彼得堡城，明天可能就成了2008年北京奥运现场，后天又到了上海希尔顿大酒店……学生常常围绕一个主题或几个问题展开讨论，然后相互切磋交流。在教授高一英语Unit13,Healthy Eating时，我把课堂营造成步行街肯德基店，同学们三三两两，有的在吃汉堡，有的在喝饮料，有的正在讨论买什么……另外一部分学生扮演成大学生随机调查居民饮食习惯。由于所谈内容是学生们非常感兴趣的“吃的艺术”，他们事先搜集了大量感兴趣的有关单词，于是一幕幕生动的对话开始了，大量的单词在不知不觉中掌握了，语法和句法也在轻轻松松中学会运用了。而我却成了课堂教学的设计者、组织者和参与者。
投其所好的游戏。单一的课堂教学容易使学生感觉乏味，为了进一步调节课堂气氛，我在课中经常穿插一些精心设计的小游戏。比如Unit18,Book2的Reading部分What will you think of next?谈论的是发散思维的问题，于是我在安排教学的时候，充分考虑到高中生有点叛逆但同时又渴望得到认可的心理，以几个脑筋急转弯作为导入，一下子就把学生的胃口调了上来。
精彩的结尾。我的结尾设计常用的办法有总结复述、对话表演、讨论辩论、音乐欣赏及游戏等。在高一英语Unit20,Humor这课结束时，我事先布置全班同学分组准备一篇英文幽默小故事，在班级公开表演，并对获得掌声和笑声最多的一组奖励一盘周杰伦的最新正版碟片。同学们精心准备，那堂课结尾笑声不断，掌声不息。
巧妙的家庭作业。除了丰富多彩的课堂教学，布置一些有意义的、能体现学生个性和创造性的作业非常必要。还是在高一Unit13,Eating Habits教学中，我布置同学们回家调查他们父母的饮食结构，第二天在班级汇报展示。一名同学在汇报他的调查结果时，实事求是地公布了他的正在减肥的妈妈一日三餐只吃苹果喝白开水，引起了全班同学善意的大笑。学生们在笑声中不仅学到了知识，更欣赏到了不同的思维。
除此之外，教学中善于运用幽默艺术也很重要。一次上课时，我发现一名男生正看着窗外走神，我于是笑着问他：“窗外什么在吸引你的眼球啊？”另一名男生答话说：“美女”。我接过他的话说：“看美女哪要往窗外看，往我们班上看就可以了。”这句幽默的答语引起全班学生哄堂大笑，那名男生在笑声中不好意思地收回漫游的思绪。
