湖北省长阳县都镇湾镇中心学校 胡绍山
课程改革已在神州大地展开，新课程已走进每一所农村中小学。新课程的新风吹走了课堂的陈旧气息，但也给教师带来了许多困惑。
农村中小学教师是带着传统教育的枷锁在跳舞，他们要改变自己传统的教育方法，要改变自己几年甚至几十年的教学模式。他们在实施新课程的过程中，首先遇到的问题是资源不足，要图书没有图书，要查资料没有网络，要参观历史博物馆或历史遗址，没地方可去。因此，农村中小学教师常常感叹让我们用什么来实施新课程。
什么是课程资源呢？课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源分为有形资源和无形资源。有形资源包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源；无形资源的范围更广，可以包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等。（《校本课程资源开发指南》张廷凯丰力 主编）
城市的有形资源占有优势，农村可能缺乏一些。农村没有城市的图书馆、博物馆、网络，但他们有丰富多彩的大自然。我们在学习《灿烂的青铜文明》这一课时，我们让学生用黄泥巴仿制青铜器：司母戊鼎﹑四羊方尊﹑青铜立人像，一件件栩栩如生。此时，黄泥巴便成了课程资源。谁说农村没有课程资源？
再者，在学完中国历史第一、二主题后，我们让学生去寻找各个时期的生产工具。同学们找来了石块，这是北京人用过的石器；找来了木棒，这是山顶人用过的工具；用纸制作了干栏式房屋和半地穴房屋，这是河姆渡人、半坡人的住房；用泥仿制了青铜器……源远流长的中华文明一一呈现在我们面前，这便是一个小小的历史博物馆。
城市和农村都有各自的无形资源。有专家认为最重要的资源是人力资源，城市和农村都有广泛的人力资源。学生、家长、教师都有不同的经历，他们都有各自的独特的知识与情感，那是最丰富的资源。我们拥有最重要的资源，还能说没有资源吗?就看我们怎么利用它。
我们在学习《和同为一家》这一课时，同学们自编自导自演历史短剧《文成公主入藏》。同学们中有的是编剧，有的是导演，有的是演员，有的是美工，有的是配乐，有的是旁白……每一个同学都有事做，每一个同学都有热情，一幕短剧让人力资源得到充分利用。
城市有城市的资源，农村有农村的资源。石是资源，木是资源，泥是资源……广博的大自然是资源，人是资源。不要感叹我们身边没有资源，只是我们缺少发现的眼睛。当然，城市资源与农村资源的结合；必将给新课程带来丰富的资源。
