开学已经一个多月了。今年起我县共有１１所普通高中和２所综合高中进入新课程实验改革阶段。全新的课程变化，对学生、家长，还有学校和教师来说，都是一次新的挑战。日前，记者采访了县教育局有关人员以及部分高中教师。
教育部门：全方位改革
据县教育局有关科室负责人介绍，这次新课改不仅是一次教材的更新，更是学校教育的一次全方位变革，课改就是学校课程管理体制、课程设置与教学内容、学生学习方式、教师教学方式、学校管理制度、教育评价制度等多方面、全方位的改革。课程由必修和选修组成，各学科分层次设计了可供不同发展潜能的学生选择的课程。为了防止学生偏科，在８个学习领域的１５个学科里要求每个学科都修够一定的学分。一个学生在高中３年里必须修够１４４个学分才能毕业，其中必修学分１１６分，约占８０％，选修学分２８分。
教师：“摸着石头过河”
由于新课程实行了全方位的改革，对于大多数教师来说，无异于“摸着石头过河”。平阳一中的李革老师认为，在教学大纲和高考方案尚未推出之前，新课改的第一阶段可以说是探索阶段，也可以说是老师最艰难、最困惑的时期，实行了２０多年的高考制度已经形成了较为固定的、公式化的教学模式，如今要对其进行改革，对于广大教师特别是一些年龄较大的教师来说，真是有一点不适应。
一些家长也有同感，认为新课程改革“万事开头难”。同时他们认为课程改革势在必行，是素质教育的迫切要求。此外，记者在采访鳌江中学部分高一学生时，他们认为实行新课程改革后，自由支配时间多了，学习的负担有所减轻。特别是与传统模式相比，高中新课程不再把考试置于课程的核心，而是把每一个学生发展的独特性置于核心，这就意味着高中教育不再是精英教育，而是大众教育，同时也意味着每一个学生的个性、特长都将得到关注，包括那些处境不利的“差生”，真正做到因材施教，因人施教。山门中学的一些高一学生则认为，新课改调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，使他们有更宽广的自由发展空间。
样本学校：把课程选择权留给学生
省新课程实验样本学校的鳌江中学校长林晓云认为，新课程改革让学生按照自己的兴趣和特点选择课程，这种选择权掌握在学生手中，就要求学生必须了解自己的兴趣和特长。这次新课程改革重点反映在课程结构设置的必修学分占总学分量的三分之二，同时每个学习领域都有规定的必修学分，如果学生“偏科”、没有按要求修满规定的必修学分，那么就不能毕业，从而保证学生对每个领域的相关科目都有所了解并完成相应的学习任务。另外，新课程注重学生的探究学习和协作学习，对教师的要求更高了，教学要以社会发展和生活需求为出发点，以学生全面和个性发展为中心，主要在于引导和启发。
(平阳新闻网记者 木 易)
