来源:中国教师报 作者: 添加时间:2006-10-18 9:27:00
《科学》杂志论文显示，蒙台梭利学校培养的学生：

心理更健康 成绩也不差

科学家发现，一种重视人格发展而非考试的学校教育方法培养的孩子更加成熟，更有创造性，社会适应能力更强，且学习成绩不比传统学校低。这种方法就是有近100年历史的蒙台梭利法。
这个结论刊登在今年9月29日出版的《科学》杂志上。美国的心理学家发现，蒙台梭利学校学生的各项能力强于传统学校的学生。5岁的蒙台梭利学生为阅读和算术的准备更加充分，而12岁的蒙台梭利学生能利用更加复杂的句子结构写出“明显更有创造性”的短文。
最大的差别还存在于社会技能与行为方面。蒙台梭利学生表现出的“正义与公平感”更强，以“积极的情感的”方式与他人互动，在课间从事“粗野游戏”的可能性较小。
蒙台梭利学校最早由意大利人玛丽亚·蒙台梭利于20世纪早期创办，起初是为了教育当地的穷孩子。如今，美国共有5000多所蒙台梭利学校，英国有大约600所，基本上都是私立性质的学校。
蒙台梭利学校反对传统学校对学习成绩的竞争性评估，如评级和考试，强调每个孩子的个体进步和发展。
混班是蒙台梭利学校最大的特点之一，不同年龄的学生被分在同一个班级。学校鼓励学生互助合作，学生在较长的时段从事自选活动，没有考试和评级。蒙台梭利学校有一套独特的教学用具，用来激发儿童的兴趣，教学对“实用生活技能”很重视。蒙台梭利学校的课堂还经常以学生互教（peer teaching）为基础。
研究者对美国密尔沃基市一所蒙台梭利学校的3~12岁学生与附近学校的学生进行了对比。进入这所蒙台梭利学校的学生由当地教育部门组织的“抽签”决定。所有被研究的学生的家长都有着相似的收入水平，家庭年收入在2万美元到5万美元之间。
研究者之一，弗吉尼亚大学的安杰琳·里拉德说：“两个年龄组的蒙台梭利学生都有明显的优势。尤其显著的是蒙台梭利教育带来的正面的社会性影响。在那个地区，家庭环境的影响是压倒性的，胜过所有其他因素的影响。”
蒙台梭利学校5岁小学生不仅对读写、算术有更好的准备，他们在“执行功能（executive function）”的测试中也取得了更高的分数。“执行功能”是适应变化的，越来越复杂的规则的能力，被视为未来学业成功与生活成功的指标。
而大一些（12岁）的蒙台梭利学生在面临不愉快社会情境时更有可能采取“积极的自信的反应”。比如，遇到有别的孩子插队，蒙台梭利学生更愿意积极地应对，而公立学校的孩子更可能对之视而不见或采取报复性行为。此外，他们在学校还表现出“更强的集体感”。
里拉德认为，他们的研究最显著的发现是，蒙台梭利学校的学生在没有经常性考试的情况下，学习成绩好于同龄人或与他们相当。
不过有专家指出，研究的规模太小，限制了其结论的适用范围。应该把它看作一个案例研究，不宜做更多的概括。
里拉德计划继续对这两群学生进行研究。她还希望在别的蒙台梭利学校进行同样的研究，并对蒙台梭利学校使用的具体的教学方法进行评估。
蒙台梭利方法虽然得到很多国家教育工作者的推崇，但也不乏批评的声音。一些家长认为蒙台梭利学校的教室环境“过于自由”。受质疑的还有蒙台梭利学校的教学重点，以及学生没有作业等。
里拉德认为，在我们思考教育制度的时候，显然应该给与蒙台梭利教育更多关注。教授学者们经常拿出一些新的方案来改革我们原有的方案，但通常这些方案都是在重复蒙台梭利教育的各方面特点。
（卧松译自美国AAAS等网站）