来源:中国教师报 作者:执教：浙江省绍兴市稽山中学 蔡朝阳 添加时间:2006-9-20 10:27:00
——《放蜂人》课堂实录
◆缘起
当前语文教材所涉及的作家作品，我觉得远不足以满足一个爱阅读的中学生的要求。阅读课、读书会、推荐阅读书目等，是我一直在做的事情。我个人认为苇岸是当代最独树一帜的散文家，他的散文能叫人安静下来，启迪我们的思考。也许是出于对这位作家的偏爱，当接到为绍兴文理学院中文系的大四学生开课的任务时，我选择了这篇非课文的文章。我希望我的学生知道苇岸，也知道“土地道德”，知道在苇岸和“土地道德”之后，站立着更多的杰出的思想者，他们的思考，对我们的生活方式的改变，发生了很重要的影响。课后，我的几本苇岸的书，都被学生借走了，在班级里传阅。有一个学生在不久之后的随笔中，宣称自己只喜欢一个作家：苇岸。
◆现场
一、关于苇岸和他的书（5/45）
二、放蜂人的形象（15/45）
……
师：我们今天来看看，苇岸笔下的放蜂人是怎么样的。请大家用5分钟时间看文章，然后描述一下苇岸笔下的放蜂人的形象。
（生读课文，陆续找出“放蜂人在自然的核心，他与自然一体的宁静神情，表明他便是自然的一部分。”“放蜂人或许不识文字，但他像学者熟悉思想和书册那样熟悉自然，熟悉它的植物和大地。”“放蜂人是大地上寻找花朵的人，季节是他的向导。”“放蜂人是世界上幸福的人……放蜂人也是世界上孤单的人……”等句。）
三、放蜂这个职业（25/45）
师：很好，大家把苇岸关于放蜂人的描述基本上找出来了。那么，看了这些句子，你对放蜂这个职业，有什么感觉没有？
杨开元：放蜂人是世界上最幸福的人，因为他跟花朵住在一起，同时也是最孤独的人，因为他远离人世。
师：不错，这也是苇岸的意思。我现在想知道你们自己的看法。
金立超：我觉得吧，这个职业挺好的。
师：挺好的。同学们能找到除“好”字之外的另外的词汇来描述吗？
王伟：我挺羡慕这种生活，跟我的生活追求很接近，有点像去年学的孔子和弟子那个“暮春者，春服既成……风乎舞雩，咏而归”的意境。
师：嗯，王伟说得好啊。放蜂人的生活很有诗意，是吧？
王伟：是的。
师：我倒真认识一个放蜂人。（生惊讶）不过他现在不放蜂了，而是在我们隔壁的鲁迅中学当语文教研组长。放蜂其实没有我们想象的那么有诗意，而是很辛苦。不过有一次一起吃饭的时候，我跟他说：你是世界上最幸福的人，因为你是在大地上寻找花朵的人。
（生笑）
师：作家的描述总是使得各种生活充满了诗意。大家再看看这些对放蜂人生活的描述，你觉得你最喜欢哪一句。
钱绮倩：第一句：放蜂人是大地上寻找花朵的人，季节是他的向导。
师：为什么你喜欢这一句？
钱绮倩：因为这一句很美。
师：为什么会给你很美的感受呢？
钱绮倩：因为这里用了拟人的修辞手法，很形象。
师：是拟人吗？放蜂人就是一个人啊，干吗还拟人？
钱绮倩：是“季节是他的向导”这句。
师：这是拟人吗？你再想想。
钱绮倩：这是暗喻。
师：对，是比喻。不过，我觉得光是说这里有比喻，恐怕还不是最能够说明这句话的美。我觉得这句话背后还有深层的含义。比如，这里表达了作者的人生态度。
（生不解）
师：放蜂人养蜜蜂干吗？
生：制造蜂蜜。
师：制造蜂蜜干吗？
生：卖钱，养家糊口。
师：但是，你看苇岸，这么一件劳动，在他笔下，成了一件富有诗意的事情，是在大地上寻找花朵。这句话首先是真实的，其次，这里隐含着对人生的看法。所以说，只要我们的视角变化了，我们对世界的看法也就会不同。昆体良说过一句话：人活着不是为了吃饭，人吃饭是为了活着。只有对生活有着更深层次理解的人，才会说出这样的话。
四、农业文明与土地道德（35/45）
现在，请大家再在文章中找一找，找出你们认为苇岸包含着微言大义的句子，并说说话里蕴含着什么道理。
蒋鎏：我觉得这句话很有哲理。“放蜂人在自然的核心，他与自然一体的宁静神情，表明他便是自然的一部分，……他仿佛一位来自历史的使者，把人类应有的友善面目，带进自然。他与自然的关系，是人类与自然最古老的一种关系。”
师：这句话有什么哲理？
蒋鎏：这里表达了苇岸认为的，人和自然应该具有的一种关系。
师：什么关系呢？你能用一个词语，或者几个词语概括出来吗？
蒋鎏：最古老的关系。
师：什么样的最古老的关系？
蒋鎏：我觉得，是一种和谐、宁静的关系。
师：我觉得你的理解非常好。苇岸主张，人和自然之间，就应该有这样一种和谐的关系。那么，是不是可以这么说，苇岸写放蜂人，也就是在讨论放蜂人跟自然之间关系，也就是讨论人和自然之间，究竟应该有怎样的一种关系。
我们来看一句话：
（出示幻灯片，学生朗读：二十世纪这辆加速运行的列车已经行驶到二十一世纪的门坎了。数年前我就预感到我不是一个适宜进入二十一世纪的人，甚至生活在二十世纪也是一个错误。我不是在说一些虚妄的话，大家可以从我的作品中看到这点。我非常热爱农业文明，而对工业文明的存在和进程一直有一种源自内心的悲哀和抵触，但我没有办法不被裹挟其中。——苇岸《最后几句话》）
师：这是苇岸的遗嘱，他口述，他妹妹执笔的。这里，跟文章联系最密切的是哪一句？
生：我非常热爱农业文明，而对工业文明的存在和进程一直有一种源自内心的悲哀和抵触。
师：那么，苇岸写放蜂人，其实就是在——
生：怀念农业文明。
师：那么，是否可以说，放蜂人就是农业文明的一个人格表征呢？农业文明的一个核心就是，人类是作为自然之子，作为这个世界的一份子，是属于自然的，而不是作为自然的对立面而存在。可是自从工业革命以来，科技的进步逐渐使人类开始产生一种妄自尊大的感受，觉得人类可以征服一切，人就是这个世界、乃至宇宙的主宰。我们中国也有一句古话“人定胜天”，导致最后的结果是“与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗其乐无穷”，只有斗争，没有和谐。
这里，我要引进一个概念，“土地道德”。
（出示幻灯片，学生朗读：土地道德是要把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体的平等的一员。它暗含着对每个成员的尊敬，也包括对这个共同体本身的尊敬。——李奥帕德《沙郡年记》）
师：李奥帕德是美国现代“环保之父”，在《沙郡年记》手稿完成后不到一个月，因协助扑灭邻居农场的一场大火，不幸遇难。这句话我是从苇岸另一篇文章《土地道德》中转引来的。我们一起再来把这句话朗读一遍。
（生齐读）
师：我发现，苇岸所追怀的农业文明，跟李奥帕德的“土地道德”，在精神的深层次上是相通的。你们有这样的感受吗？哪位同学来说说看？
生：不知道。
师：哦，那你再想想。
金立超：农业文明讲和谐，李奥帕德讲平等。这里比较接近。
师：说得好。刚才蒋鎏同学也讲到，苇岸主张的是人和自然之间的一种和谐。也就是说，他不是以征服者的身份出现，而是这个包括大地、天空、森林、动物等在内的一个共同体中的平等的一员。那么，我们再找找，课文中哪些地方，表现了苇岸“和谐”、“平等”的追求。
徐洁：这句：“他仿佛一位来自历史的使者，把人类应有的友善面目，带进自然。”
师：对，是的。友善的面目。
平钰柱：“蜜蜂能改变人性”，这是放蜂人讲的一句富于文化色彩的话。
师：好，蜜蜂能改变人性。那么，怎么改变呢？文章里有提示吗？
平钰柱：“我把放蜂人讲的关于蜜蜂（主要指工蜂）的一生，记在这里”，这一句下面的两段，就在说这个。
师：好，我们来看这两段。请大家在用几分钟时间阅读这两段。
五、对蜜蜂的态度（45/45）
师：请找出苇岸对蜜蜂赞誉的句子。
孙维乐：它们是我们可钦可敬的邻居，与我们共同生存在这个世界上。它们体现的勤劳和忘我，是支撑我们的世界幸福与和睦的骨骼。它们就在我们身边，似一种光辉，时时照耀、感动和影响着我们，也使我们经常想到自己的普通劳动者和舍生忘死的英雄。
师：嗯，就是这句。我们再一起来朗读这句话，揣摩苇岸对待蜜蜂的态度。
（生齐读）
师：苇岸描写蜜蜂，有什么特别的地方？
谭轶伦：苇岸高度赞扬了蜜蜂。
何一开：苇岸觉得我们应该学习蜜蜂的品质。
师：你们说的都对。蜜蜂身上体现了勤劳和忘我，这使得我们想到我们人类之中那些可敬的人。不过我想问的是，苇岸描写蜜蜂，他的视角跟我们以前看到过的对蜜蜂的描写有什么不同？比如，我们总是把劳动者比喻为勤劳的小蜜蜂。来看这首诗歌（出示幻灯片罗隐诗歌《蜂》：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？）
师：这首诗歌，写的是蜜蜂吗？
生：是呀。
师：那么这首诗歌采用了什么写法呢？
阮少卿：托物言志。
师：好，托物言志，物在这里只是一个“托”，他指向的，还是作者的那个“志”。你再看看，这里是在写蜜蜂吗？
阮少卿：哦，他是象征，是在写人。
师：对啊。托物言志，蜜蜂只是一个载体，象征意义才是作者的目的。所以，我认为，这里根本没有蜜蜂，而是在写人，是把蜜蜂人格化了。
师：我们再来看一句话（出示幻灯片：把自然人格化，也许在他看来，这样的人类也太傲慢了。——林贤治《未曾消失的苇岸》）
苇岸的不同一般，或者说苇岸在当代的意义，在于，他的确把蜜蜂作为蜜蜂本身来写了。他保持了对大自然的敬畏，对蜜蜂这一种小生物的敬畏。
还记得上学期学过的史怀泽的《我的呼吁》吗？史怀泽呼吁什么？
生：敬畏生命。
师：然也。（出示幻灯片《我的呼吁》：我们谁能确知，他种生物本身有什么意义？对全世界又有何意义？……但事实上，我们直觉意识到自己是具有生存意志的生物，环绕我们周围的，也是有生存意志的生命。——史怀泽《我的呼吁》）
苇岸的土地道德，不是一种口头的承诺，已经成了苇岸的思维方式，作为这个共同体的平等的一员，他有对每个成员的尊敬，也包括对这个共同体本身的尊敬。
让我们再来读一遍苇岸对蜜蜂的一生的这一段描写。
（生齐读后，师发放阅读资料：法布尔《昆虫记·蜜蜂》和杨朔《荔枝蜜》片段）
师：课后请大家去思考，法布尔和杨朔是如何对待这些小生命的？我们究竟应该如何看待那些不同的生命？
师：关于苇岸，如果大家有兴趣可以登录这个网站（http://art.westcn.com/wlws/jmww/wean/），可以了解更多。在这堂课结束的时候，我还要告诉大家一个事实，苇岸是我最喜欢的一位当代的作家。他的作品，以及《沙郡年记》《敬畏生命》等作品，他们改变了我的世界观。今天，通过一起学习这篇文章，我觉得我对苇岸有了更为深刻的了解，这是在坐的诸位带给我的。谢谢大家！
