——北京市大兴区团河小学家长教师协会纪实
“校长，这学期的‘英语天天见'活动还有没有？千万别停，我家孩子就听老师的话，听学校的安排。”另一位家长也说：“‘英语天天见'太好了，我家孩子现在都养成习惯了，每天都拿着书让我给他听写。”其他家长也频频点头称是，还有家长提出了如何完善“英语天天见”的建议。这是北京市大兴区团河小学家长教师协会理事会上的一幕。来团河小学之前，记者对该校的家长教师协会已有所了解，但是家长参与意识如此强烈却是记者始料未及的。
团河小学坐落在京郊大兴区团河苑小区内，前身是北京市劳改局下属的一所子弟学校，2004年8月由大兴区教委接管，组建成立新的团河小学。
提到建立家长教师协会的初衷，校长张文凤说起了一段往事。2004年刚开学不久，学校组织合唱队练歌，准备参加全区的合唱比赛。为了不耽误课时，只能占用学生业余时间训练。没想到家长到学校二话不说，拉起孩子就走：“练什么练？回家！”诸如此类的事时有发生，家长认为教育孩子就是学校的事，老师的事，与家长没关系。家长们常挂在嘴边的一句话就是：“孩子学习不好，你们老师是干什么的？”
家长教师协会更加突出家长、教师之间的平等、协作关系
如何打通家长和学校、教师之间的壁垒，拉近家校之间的距离，成了萦绕在张文凤心头脑海的头等大事。
一个偶然的机会，张文凤在区教委看到了一份文件：北京市教委、教工委在《加强未成年人思想道德教育工作的行动计划（2005～2010）》中提出“充分发挥学校主导、家长和社区积极参与的新型德育协作体制，开展家长教师协会试点。”张文凤深受启发，开始着手准备成立家长教育协会。在起草章程，确定会员的权利义务，建立组织机构的同时，张文凤边学习边实践，既吸收国外的经验，又考虑学校的实际情况，一个切实可行的草案最终出台了。
家长教师协会设校级家长教师协会理事会，由每班选举出的2名家长理事、社区理事2名和学校的教师理事组成，校长和一名家长任理事长；以班级为基本单位，成立班级家长教师协会执行委员会，家长、教师都是会员。设会长1人，由班主任担任，副会长1人，由家长代表担任，科任教师会员1人，家长会员2人，学生2人，共7人组成执行委员会，具体负责管理和组织活动。
张文凤说，家长作为家长教师协会会员，通过组织机构参与学校和班级的教育管理，是继“家长学校”、“家长委员会”之后出现的更有效的家校合作方式。它更加突出了家长、教师之间的平等、协作关系，也调动了家长主动参与班级管理，协助班级开展教育活动的主动性和积极性。
“学校的事我们也有发言权了。”
虽说在家长教师协会成立之初，学校就请专家对理事进行了培训，家长也知道自己可以对学校工作提建议，只要对孩子好，学校就会采纳，但多数家长对此还是将信将疑。协会成立不久的一件事，彻底打消了家长的疑虑。
期末总复习的时候，正值暑热天，下午第二节课是全校的个性化课间操时间，孩子们热得小脸通红，大汗直流，接下来还要上第三节课。家长曹晓坛一看，天气这么热，孩子们中暑怎么办？再说第三节课怎么上啊，能不能把孩子们喜欢的个性化课间操取消一段时间？她把自己的想法和其他几位家长一说，不谋而合。几个人一合计对曹晓坛说：“你不是协会理事吗？去找校长说说，听不听的试试。”曹晓坛找到了校长，说明了自己和部分家长的意愿。没想到，第二天个性化课间操就取消了。这件事让曹晓坛们真真切切地感觉到：家长教师协会成立了，家长说话也算数了。
“以前，没有什么事我不到学校来。现在不一样了，学校里不管大事小情，都和我们商量，现在对学校的事我们都有发言权了。”家长刘霞这样对记者说。
“家长不仅帮着出主意，还协助我们做了许多具体工作。”
家长参与学校的工作，也让教师得到了帮助。班主任李老师说：“以前班里的大事小情都是我一个人操心，自从成立了家校协会，我就不用一个人孤军作战了。”有一次，学生参加区里合唱比赛，家长曹晓坛一早就带上化妆品来到学校，帮助孩子们化妆。当她看到有个孩子的领结带子坏了时，又一溜儿小跑地回家拿来针线帮忙缝好，考虑到安全问题，她还主动要求跟车去比赛现场。
学校举行运动会，以往都是老师忙前忙后，可是家长理事会成立后情况就大不相同了。学校聘请家长当志愿者，更多的家长也主动帮助维持纪律，组织运动员入场，和孩子们一起写宣传稿，成了编外志愿者。家长教师协会给了家长与学校与教师共同管理班级的机会，而有了家长的支持，班主任做起工作来轻松了许多，家长也从中体会到了老师的辛苦。
“家长们所关注的不再仅仅是自己的孩子，而是更多的孩子，他们把学校的事当成了自己的事。”老师们都这样说。
“我的孩子变得懂事了。”
清清妈妈是个急性子，看到孩子做作业磨磨蹭蹭，边玩边写，情急之下就会动手打孩子，母女之间的“战争”经常爆发。没办法，清清妈妈只好找到班主任张老师，诉说自己的苦恼和无助。许多家长也都反映：“孩子大了，一天到晚也不知道他们在想什么，什么事也不和家长说。”怎样在家长和孩子之间架起一座理解的桥梁，创设一个良好的家庭育人环境呢？张文凤校长深知，这其中既有孩子的原因，更有家长的责任。于是，她特意请来了知心姐姐等家教专家参加理事会，现场作家教报告并解答家长提出的疑难问题，家长深受教育和启发。
清清妈妈因此而改变了教育方法，现在她们母女俩成了贴心朋友，遇事后都能听取对方的意见。清清妈妈深有感触地对记者说：“如果不是张老师告诉我怎么教育孩子，如果不是协会举办的家教培训课，我就不懂得如何教育孩子，我和女儿之间的矛盾也会越来越大。”
在此基础上，协会决定以主题班会的形式加强感恩教育，帮助家长走近孩子的心灵。
“自从那次班会以后，我感觉孩子变得懂事了，回到家知道做一些力所能及的家务活了。如果大人不舒服，孩子还会帮着倒杯水，问问你是不是吃药了，等等。孩子整个人都变了。”家长张立秋说。
“我们经常利用接孩子的时间交流教子经验，相互取长补短。”
家长教师协会这个平台，不仅在学校与家长之间起到了桥梁作用，而且还成了家长之间互相联系的纽带。赵伟的家长介绍说，以前，各人接各人家的孩子，家长之间非常陌生，也没有什么可说的。有了家长教师协会这个平台，他们就经常利用接送孩子的时间聊聊天，在教育子女问题上，谁有什么问题都互相说说，取长补短，学到了不少教子经验。那些不重视子女教育，不关心子女成长，不配合学校和教师工作的家长，经过家长理事的规劝，还真起了变化。有的家长以前一天到晚在外面打麻将，从来不管孩子，班主任老师多次上门做工作都不见效。家长理事看在眼里，急在心上，私下里就劝这位家长：你家孩子再不管可就没救了，整天玩那麻将能玩出什么来，耽误了孩子可是大事，将来有你后悔的！后来这家长果然把心思用在孩子身上了，玩麻将的次数明显减少。
今年5月25日，家长教师协会成立一周年的日子，团河小学校门口挂上了北京市教科院德育研究中心家长教师协会实验基地校的牌子，成为北京市第一所家长教师协会挂牌学校。
提到未来的发展前景，张文凤表示，与国外相比，团河小学家长教师协会的工作做得还很肤浅，学的还只是皮毛，尤其是在和社区联手共同育人这方面做得还很不够，今后还要深入地从形式、机制、广度和深度上进行再挖掘。
张文凤打算开一个书吧，对社区全体居民开放，在社区内形成读书氛围，充分优化校外教育环境，让社区所有成员，所有资源都为学校教育服务；同时学校的大门也向社区敞开，为社区居民提供一个文化场所。
张文凤的另一个设想就是在学校网站上开辟论坛，让家长、教师、孩子和所有热爱教育、关心孩子的人,都能够在网上自由自在地相互交流。
来源:中国教师报
