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论坛热帖：还教师一个安定和谐的工作环境
我是一个从教近10年的教师，一个普通的农村教师，仅此而已。但我有话要说，这是压抑了多年的话，不吐不快。我知道，教师是“人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下最光辉的职业”，在这样的光环掩映下，我师专毕业，再函授本科毕业，我总是一遍又一遍地企图说服自己，爱教育吧，可我只是一个凡夫俗子，我无法面对现在的教育，我只能地动山摇般地打一个喷嚏――啊嚏！
现在，仅以我所熟知的故乡的教育为例来证明我对教育的感冒是有理由的，为了叙述方便姑且称之为天堂县吧。
教育格局：城乡对立，“弱肉强食”
我不知道这种教育格局是如何形成的，是上级教育主管部门指示还是本县领导的英明决策，反正自我从教开始就已经这样了：城关有四所高中、三所初中和五所小学。这些学校都是些庞然大物，以初中为例，一般都有45个班级左右，每班学生达60人左右。这么多的学生至少有一半是乡下的孩子。他们可是父母花了血本才进去的，借读费（赞助费或教育基金）在6000―10000元不等。更为可恨的是，XX外国语学校明摆是天堂中学和天堂新城开发公司两家国有单位投资建设的，而且师资也是从全县各地公办学校抽调的，教师的工资也是领国家的，却硬要说是民办的，变着法子收取巨额赞助费。就这样让国有资产流入一小撮人的腰包。而乡下学生有钱也不一定能进得了这些学校，他们得首先通过这些学校的考试。于是城关学校既捞到了巨额的赞助费，又网罗了乡下的优质生源。于是，教师的福利超过了工资。乡下教师的平均年收入在25000元左右，城关教师的年收入则在50000―100000元不等。于是，乡下教师削尖了脑袋往城关钻，乡下学校要么倒闭，要么人浮于事，一个600学生不到的学校，教师却有70多人！这样，城乡对立、“弱肉强食”的教育格局就形成了。可怜的是，农民朋友们花了血汗钱却助长了这种教育格局的形成。于是一个怪圈形成了：农民子弟花钱买读――城关学校提高福利待遇――优质师资流向城关学校――农村学校倒闭或衰落――农民子弟花钱买读。这不是变着法子剥削农民么？我不明白，收入相对偏低的农民们为什么要承担比城里人更多的教育负担。我不明白，教育为什么也要劫贫济富。难道这就是我们教育的目的？
教师流动体制：创收有道
我不清楚这种流动体制是谁建立的，我只知道这种体制只能用“罪恶”两字形容。教师不是想进城吗？好，考试。这进城考试可是大有学问。一般来说，教师想进城得过三关：签出关、笔试关、面试关。你想进城，首先得校长签字同意，否则你就老死在这学校直到退休吧。然后，你得参加进城考试，分笔试和面试。这考试就得凭你的本事了。本事大的，即使考差了教育局也可把录取分数线降到你所考取的分数为止。面试也一样，只要你路子够宽，花钱到位，你可提前得到题目，保证你“谈笑间，樯撸灰飞烟灭”。教师进城成了权力和金钱大比拼的舞台，成了校长、局长创收的源泉。于是，每年的6――8月份，神圣的老师们忙得鸡飞狗跳：进城的老师忙着找门路、送礼物，校长、局长们忙着收钱财，卖权力――好一派繁荣景象！教师进城的起步价――3万人民币已经是一个公开的行情。如果你连这点都不懂，那你就老老实实地呆着吧！至于校长任职或调动，那行情更是水涨船高，非一般人能想象。
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来源：人民网－教育论坛
