在学校的课堂里我们常常看见两类孩子，第一类孩子天生是相当有组织性的，他们注意细节，对分配给他们的任务非常认真，在测验中表现不佳可以让他们沮丧好几天，这些儿童的父母用不着为了让他们努力而监督他们的学习进展情况，这是他们的生活方式。遗憾的是这样的男孩为数不多，难以让父母和老师满意。
第二类是对课堂教育结构不能很好适应的男孩和女孩，他们懒散、无组织、反复无常。他们天生不爱工作学习，唯一的爱好就是玩，就像逐渐对抗生素产生免疫力的细菌一样，这些典型的落伍生对成人的压力变得无动于衷。当成绩单发下来时，他们勉强接受父母的激烈批评，然后当没人注意时又退回到无动于衷的状态。他们甚至不认真听取学校老师布置的作业，在没有完成时，他们似乎没有羞耻的感觉。如果他们竟然毕业了，也不是取得什么优等的成绩，而只是因为运气不错。
上天创造了许许多多这样的孩子，他们其中大多数是男孩，他们把父母逼得发疯，不愿意勤奋努力的秉性，会把他们的家变成第三次世界大战的战场。
如果你有这样一个浮躁好动的孩子，最重要的是要理解他们本质上并不比勤奋学习的孩子差，从生理方面看，儿童在很小的年龄就被置于很正式的教育环境中，这对男孩来说是很苛刻的。他们在六岁时发育一般比女孩滞后六个月，这使他们中的许多人对安静地坐着，用纸和笔做作业、并应付突然压到他们身上的社会压力感觉很难适应。男孩们会觉得学校是一个和他们作对的场所，他们擅长的方面：肢体的运动技能、视觉和空间技能，以及他们的勃勃生机，在学校中未能得到很好的承认。他们中太多的人起步就不顺，一开始就觉得自己笨，适应能力差。很多男孩会坐在椅子上心想：要是他们让我站起来就好了，要是我能够站着就好了。无数未成熟的孩子都是这样的，他们拥有巨大的潜力，却没有方向舵。要求他们忍受长时间的相对安静，禁止喧闹，处在一个一切都有严格约束的环境里，他们感到极其痛苦。他们渴望奔跑、跳跃、摔跤、欢笑和攀爬，而学校体系对这一切绝不允许。
当然这样理解男孩并不是要反对学校要求保持秩序和良好行为的规定，因为纪律使得学习成为可能。最重要的是我们做父母的应该了解正在发生些什么。男孩的生理结构等特点使他们难以适应学校，尤其是当他们年幼时，尽力去帮助他们适应学校。做父母的首先要知道你的孩子是一个独特的个体，他不一定要和别人一样出自同一模子。所以不要把那些无组织性、显得懒散的孩子视为终身的失败者而对其失去信心，他们可能会给你带来惊喜的。
还有一点是肯定的，为这样的少年人发疯不可能解决问题，你永远无法靠唠叨、逼迫、威胁或惩罚把一个小小年纪的差生变成一个学者，他不具备这样的条件。如果你试图硬把他压铸成不适合他的角色，你只会激怒自己同时伤害孩子。他的无组织性只是他的懒散脾气的产物和不成熟因素的表现 ，并非反抗或有意不服从。他体内的睾丸激素也起了作用。
另一方面，你应该尽可能与学校的老师保持联系，你的顽皮捣蛋鬼不会告诉你课堂里发生了什么，所以你需要自己去发现。如果可能寻求家庭教师的帮助，帮助他赶上去。显然你的孩子缺乏组织自己生活的纪律性，如果他想学习这一点，那你就必须教会他，最后尽你的一切可能给予帮助后，对他能够做出的最好表现给与认可，顺势而为，并寻求他可能取得成功的其他领域。
小学中无组织性的男孩如果得不到帮助的话，长大后他可能依然会很浮躁好动，他性格的这一特征有很深的根源。这成为他学习进步的主要障碍，这不会很快就过去的。父母能给他们些什么帮助呢？初中和高中学生的爸爸妈妈应看看孩子的笔记本、作业本。只要检查一下他的学校作业本，就能发现一个孩子是优等生还是差等生。一名优秀学生的笔记本呈现的是清晰性和组织性，一名差等生的笔记本则满是混乱的图画、条理不清的纪录，还有纸折的飞机、写了一半的句子和未交的书面作业。里面甚至可能会有教师写给父母的纸条却一直没有交给父母。
这些孩子其实是可以学会他们所缺乏的组织技能的，而且越早越好。好的家庭教育通常知道怎样教会他们这些技能，这一早期训练必须在初中之前完成。因为在初中阶段每天会有多位教师布置作业，会有取自不同课本的各种题目。要使他们条理清晰需要相当高的组织水平。如果孩子从没有学习过，他怎么知道如何达到这一要求呢？男孩还需要一步一步学会怎样完成长期的作业任务，正确的监督可以帮助一个浮躁好动的少年及时变得更能自律和自我驱动。
