孙建奇 孙锦媛
议论文虽重在说理，以理服人，但也要讲究文采，适当点缀，唯其如此，才能增强论述的生动性和形象性，使文章更具说服力和感染力。观高考议论文佳作，除认识深刻，思维周密外，无不气韵流畅，文采飞扬，读这些作品，唇齿留香，回味无穷。
“在人们的习惯思维中，压力的到来似乎并不受欢迎，因为那意味着不堪重负的艰苦，意味着如坐针毡的紧张，意味着如履薄冰的胆战心惊。其实这些人没有想过，压力是来
自人生的不可避免的挑战，是一种财富”。小作者论述“压力是一种财富”，起笔不凡，既遵循议论文开门见山、亮出观点的基本原则，又绝非完全中规中矩：在提出观点之前巧作铺垫，显示出机敏和睿智；尤其是其语言亮丽，畅达的排比、形象的比喻和准确的修饰，突出渲染了压力给人带来的恐惧，很有震撼力。“一些人拖着沉重的行囊徘徊在人生的十字路口，任迷茫和恐惧充斥心头；而另一些人却神色凝重地背上责任，继续前行”。陈述压力面前两种人的不同心态和表现，作者巧作对比，绘形绘色，具体真切，生动形象，二者优劣一目了然。“规则是一张网，一张有弹性的网，一张不断发展和完备的网”。贴切、生活化的比喻对“规则”作了精妙的阐释，化无形为有形，变抽象为具体，给读者以真真切切的视觉感受，引发其联想，从而加深了对这一概念的理解。富于文采的议论文庄重中带有几分灵秀，增加了可读性。那么怎样才能写出文采来呢？笔者认为关键在以下几点。
一 . 渗入修辞手法，让语言生动精彩
自觉把修辞手法融入论述之中，借助它特殊的表情达意功能，使得表达更生动，更精彩，且说理更具形象性。请看下面一段话：“文过饰非，怕听逆耳之言，一听到正中要害的话，立即火冒三丈，像阿 Q 听到别人说他头上的癞疮疤一样；有的甚至对批评自己的同志打击报复，仗势凌人，以冰棍对热情，什么批评与自我批评的原则，全成过耳东风。这样的结果如何呢？贻误工作，伤害同志，最后自己也难免于垮台”。列举拒谏一类人的劣行，综合运用了多种修辞手法，言辞生动鲜活，制造了不同寻常的表达效果。“像阿 Q 听到别人说他头上的癞疮疤一样”、“冰棍对热情”、“过耳东风”的比喻，“火冒三丈”的夸张，真实、恰切地写出了这类人无视乃至嫉恨正确批评的丑态，特别是最后的一组排比句，更深刻地揭示出拒谏的实质和危害，起到了振聋发聩的作用。
修辞手法大致可在下述的情况下使用： 1. 诠释概念时。如“诚信是人际交往中的一诺千金、一言九鼎，是生意场上的童叟无欺、货真价实”，“一切艰难困苦都是磨练人格之最高学府”。 2. 需要做出比较时。如“只有弱者才会在压力面前倒下；真正的强者，会在压力面前好好把握自己，愈压愈强”。 3. 列举现象、事例时。如“每个人都希望自己获得成功。读书的希望成绩优秀，演戏的希望观众赞赏，做工的希望超额完成任务，经商的希望赚钱，从政的希望政绩赫赫”。
二 . 引进名言警句或熟语，让语言显得大气
名言警句大都是些经典的、历来为人们传诵的佳句，有的本身就极具文采且富含哲理；
熟语中的俗语、歇后语等多流传民间，简练通俗，不乏幽默诙谐的佳句，引以入文，或增加生趣、或显露大气，亮点会骤然闪现。毛泽东在《改造我们的学习》中嘲讽主观主义者的行为是“闭塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸鱼”，在《反对党八股》中批评八股文章是“懒婆娘的裹脚布，又长又臭”，可谓引述得当，妙趣横生，在轻松诙谐中表明了自己的看法和主张。“如果老天把我的脊椎变成一辆马车，我就用精神的骏马拉起它驰骋天下！”作者论述人要敢于直面缺陷，引述《庄子》中子舆的这段话，简明有力，透露着乐观、豁达和积极向上的精神，幽默风趣中完成了对观点的证明。“‘有学问而无道德，如一恶汉；有道德而无学问，如一鄙夫'，这是美国总统罗斯福讲过的。‘没有健全的身体就没有健全的心灵'，这是马克思的发现。此两句阐明了德智体三者之间的辩证关系”。名人名言，话语生动机智，见解入木三分，借来说理，不仅深刻，而且大气。
三 . 句式灵活多变，让语言富于感染力
汉语句式多种多样，作用各异。问句引人注目，启发思考；整句工稳整齐，颇显气势；长句内涵丰厚，表达严密；短句简洁有力，节奏明快。正是这些多样化的句式，使得语言表达灵活多变，错落有致，用于说理则更显机巧和周密。“压力真的就那么可怕、那么使人痛苦吗？我看未必。有压力是件好事，正因为有了它，你心中才多了块放不下的石子，不再那么平平稳稳。当你沉溺于闲情逸致中时，它会提醒你远离安逸，投入到紧张中去；当你犹豫不决将要放弃时，它会鼓动你继续向前，积极进取”。有力的发问，明确的回答，句子长短交错，整散结合，肯定否定并举，充满着灵动机巧，较好地阐述了压力的积极作用和不可畏惧，有很强的感染力。
议论文应讲究文采，作必要点缀，如此方能文质兼美。但需要强调的是，议论文毕竟是以正确的观点、充实的论据和严密的论证取胜的，不可一味追求文采而减弱了说理的力度，使其本末倒置。
