故事四：良好期待效应
王玉延的儿子小宝刚刚5岁，正是爱玩爱闹的年龄。然而，别人见到小宝的时候，都认为他可能有10岁了。并不仅仅是因为小宝的身高，而是因为小宝有着与年龄不相称的沉静。
玉玉延并没有发现这一点，他唯一能看到的，只有小宝的那些获奖证书和那些奖牌、奖杯。
王玉延对培养孩子，下了番功夫。从小宝还没出生时起，他就研究各类开发智力的玩具、学习用具。小宝出生后，王玉延看到一篇报道，说的是一个孩子，由于从小就学习音乐，如今年纪轻轻就已经是名音乐大师了。这则报道对王玉延的震动很大。玉玉延当兵时，就被部队的文艺队招去做了名文艺兵，虽然不能说各种乐器都精通，可也正经会几种乐器。例如笛子、二胡之类的。他相信，小宝身上，一定会有他的遗传细胞，一定能够像自己所看到的那篇报道中的孩子一样，只要培养得当，肯定也能成为音乐大师。
所以，小宝刚懂事时，王玉延就为他报了一个钢琴班。
原来，王玉延是想让他学吹笛子或者拉二胡的，可是，细看当今世界上，哪有笛子大师啊。从3岁开始，小宝就坐到了那张琴椅上。刚开始的时候，小宝还挺感兴趣，然而，随着王玉延不断地为他加练琴的时间，小宝越来越不喜欢弹琴了，总是想方设法地想逃开。
“你这孩子，”王玉延气坏了，“去下洗手间用去那么长时间——你这个样子，白花那些学琴的学费了！”
“可是，爸爸，我不喜欢练琴。”小宝壮着胆子说。
“什么？！”王玉延气坏了，“快过来练琴，再这么说，我就打你！以后，你一定要成为音乐大师，知道吗？！”
小宝只好又坐了下来。
王玉延这么说是有自己的依据的。小孩子，自我控制能力比较弱，他曾经看过这样一个故事，说的是奥运跳水冠军熊倪，小时候不愿练跳水，就把自己的泳裤，用自来水沾湿，然后回家说已练过跳水了。结果，熊倪的爸爸狠狠地打了他一顿，押着他去了跳水队。总结出的道理，就是，家庭教育中，有时需要一点强制。
“孩子当然需要快乐，”王玉延说，“但快乐是无法保证孩子成为一个成功人士的。”
王玉延所说的，似乎也有一定道理。然而，看着小宝失落的眼神，却让人不由自主地感到难过。
解析：望子成龙与望女成凤，是每个家长的心愿。然而，这样的心愿，却只能靠孩子来完成，这不能不令孩子们身上的压力倍增。如果压力可以成为动力，这未尝不是件好事，就像熊倪一样。可是，如果孩子并不具备学习的资质，也没有学习的乐趣，家长的这种专长训练和这种苛求，就会成为另一种压力。家长见自己对孩子的某种期望，似乎并不能达成，时间长了，心里就会感到一种无法掩饰的失落和失望，并变成一种急迫，经常埋怨孩子，这又为孩子加上了一层压力。种种压力压在孩子身上，孩子自然就会变得呆板木讷，失去了童真的孩子，那已不能称之为孩子了。那么，家长面对这种情况应该怎么做呢？教育心理学认为，积极、恰当的期待，才会对孩子产生良好的激励作用。所以，家长应该根据孩子的性格和学习特点，对孩子提出恰当的期待和要求，只有如此，才能产生良好的“期待效应”，让孩子可以更加快乐自由地成长。
与此同时，要做一个好家长，还要注意交流中的问题：在谈话中，不要限制孩子的思路，比如问：“是不是跟同学学的？”这极易造成暗示，使其失去自主判断的可能。对孩子在谈话中显示出来的焦虑、哭泣等情绪反应，家长千万不要惊慌失措，这会使他觉得你缺乏主见，同时，孩子也会因此用“撒野”来威胁家长。适当的表现是沉着而不慌乱。谈话时，孩子经常会讲一些家长始料不及、大为惊讶的事。家长千万不要大惊小怪，而应抱着“此事并不奇怪”的态度，否则， 家长在孩子心目中的威信会随之下降。
