22岁的王佩佩今年7月毕业于中山大学法学专业，并取得了保送研究生资格，她是“中山大学·安利研究生西藏支教团”的志愿者之一，支教一年后将返校就读。
青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团是由共青团中央、教育部联合实施的扶贫开发志愿服务项目，1999年开始实施。6年来共有66所高校1355名志愿者参与其中。“中山大学·安利研究生西藏支教团”是其中一项。
王佩佩和其他三个女孩在林芝一中支教，林芝地区的平均海拔2900米，自然风貌保存完好，有“西藏江南”之誉。
几个支教老师的普遍感受是藏族学生的基础差，期中考试刚过，王佩佩所带的班级45个人英语只有5个及格，平均在40多分，当地老师认为这已经很好了。
支教老师尝试用新的方式教学，希望能提升学生的成绩，受到了学生的欢迎，“我们很喜欢中山大学的支教老师，她们对课文讲解得很细致，很清楚，上课气氛也很活跃，对我们一点也不凶，同学们都喜欢听她们讲话。”高一年级的仁增说。
但是她们觉得藏区的一些孩子不爱思考，而且竞争意识不够，“单纯通过上课传授知识是不够的，如何改变思想最重要，这也许是对他们一辈子都有用的。”她们的思考得到了林芝一中校长伍建中的认同，伍校长说，在西藏这样的贫困地区进行智力输入，提高软实力是最为重要的，也是最难做的。
“支教的老师会使用新的教学手段，带来新的教学理念，容易和学生沟通，这让本地老师受到很大启发。”林芝一中已经让每个志愿者教师把自己的教学方法总结出来，当下一批教师来时，把好方法推荐给他们，把这种精神和方法传承下去。
到西藏之前，这些支教女孩对当地的气候是做了充分估计的，考虑到日照强烈，王佩佩带了一堆护肤品，她的同学李田则背了10盒防晒霜。
头疼、发烧等，刚开始的时候都有发生，两个月过去了，她们克服了高原反应，皮肤比刚到的时候黑了些，但她们没有后悔。
她们和学生的感情日渐加深，支教老师陈淑芬有一次上课咳嗽，下课后感觉有学生动过她的口袋，拿出来一看是盒金嗓子。
“用一年的时间，换一生的感动。”陈淑芬这句话是她们的支教信念。“也许曾经有过伤心和失望，但是从来没有想过放弃，因为这些朴实善良的学生就是支持我前进的动力。”
本报记者浦峰 钱昊平摄影报道
高原上的一次家访
天空蓝得剔透，路边的山顶上残留着白雪，山上已有树木凋零，橘黄和枫红点缀在墨翠之间。
10月28日下午，22岁的志愿者王佩佩在“西藏江南”进行了一次家访。
王佩佩要去的高一女生仁增玉珍的家，远在100公里外的米林县扎绕乡龙安村。
在坑坑洼洼的土路上颠簸2个小时，汽车不得不停下。横亘在前面的就是雅鲁藏布江，江风刺骨，空气中夹杂着江沙。
等待了约40分钟，一艘木船接上她们穿过暗流涌动的江面。上岸之后，还要爬上近一米高的江堤，再翻越用以阻挡牲畜的木栅栏，步行一公里的山路，就到了仁增的家。
每次上学也是这样的折腾，仁增一般都是放寒假和暑假才回去一次。
房子的屋顶、四壁、地板都用木板搭成。仁增的妈妈、姐姐、妹妹和外甥女四个人就挤在一间屋子里。
姐姐巴桑卓玛听不懂汉语，听过仁增的翻译之后哭了，因为有人问了为什么只有仁增一人上学。
原来仁增14岁的妹妹上到4年级就辍学了，全家人的收入只能供仁增一人上学。每年六、七月，姐妹就带着帐篷到雪山上挖虫草，一呆就是半个月。她们一天只能挖三四根，收购虫草的价格每根才三四块钱，全家一年的收入才1000多块.支教老师王佩佩告诉仁增的妈妈：“仁增学习成绩很好，有望排到前十名，可以减免她的学费。”妈妈笑了。
“藏族的孩子学习太难了，路途远，家境贫。”回程的路上王佩佩说希望尽自己的微薄力量帮助这些孩子。
背景介绍
这几年，林芝一中加大了引进内地老师的力度，目前，学校的130名教师中，本地老师的人数在30名左右。
引进的老师既有援藏的学校干部，也有支教的大学生和研究生。尽管学生的成绩普遍较低，林芝一中的升学率保持在90%上下，林芝一中校长伍建中对如何提高师资和教学质量还是忧心忡忡。
目前，林芝一中是全地区惟一的一所高中，随着当地教育的发展和外地学生的注入，学校面临着很大压力。今年全地区就有两三百名学生没有进入高中上学。
西藏自治区教育厅基础教育处副处长陆世成介绍，到2005年底，高中的毛入学率从2000年的12.5%增加到了2005年的30.3%.最初，林芝一中只有9个班，经过近10年的发展，现在已有38个班近2500名学生，最大的两个班的学生数达到了135人，容量已经超负荷。
来自广东的援藏干部、林芝一中副校长蔡骘说，根据估计，接下来四到五年，林芝地区高中适龄人口将达到四五千人。林芝地区教育局副局长王泽敏说，目前林芝二中已经在规划之中，土地问题已经解决。
新京报
