最近，一位朋友说了件发生在他孩子身上的事情：因为大多数同学没能通过一次默词测验，老师一气之下让全班同学把每个默错的单词抄写 50遍，两天内交。最后，朋友的孩子计算后发现，两天内抄完根本不可能，于是召集了同学，以老师的做法不合理为由把老师告到了教导处。单词是不用抄了，但师生关系也就此搞僵。
老师也有说错、做错的时候，如果你的孩子发现老师错了，你会教育他默不作声，还是指出老师的错误？你会教他些什么方法？
老师的知识太应试 于才 51岁 研究员
现在，学生的知识面很广，有的甚至会高出老师一筹，这就让他们有了挑老师刺儿的资本。但是，如果使用正面冲突的方法，往往让教师拉不下脸来，最终吃亏的还是学生。
儿子受我们影响，从小喜欢看书，尤其是历史方面的，书橱里的《中国通史》早就被他翻了个遍，另外还看了不少唐宋的诗词、明清的小说，还在图书馆借阅了不少赏析类的图书，所以别的我不敢说，儿子的古文底子绝对比同龄的孩子多出一大截。我们挺为他高兴，因为他的语文成绩总是名列前茅，而且古文和历史知识让他在各类比赛中如鱼得水。不过，这也让他多了“桀骜不驯”的性格。
到了高二，学习紧张起来，老师们在教学过程中难免有些应试，那时儿子的语文老师是个老教师，对于应付考试很有一手，上课教的都是些应对考试的“标准答案”，别的孩子还求之不得呢，儿子却一百个不满意。
起初，我们还以为他只是在家里发发牢骚，没多久班主任就把我们叫去了。原来，儿子已经成了语文老师的“天敌”，因为老师上课分析古文时所运用的标准方法，在儿子听来却有落伍和牵强的地方，这时候他就会站起来说：“老师你说错了，我看到的书上说……”，并且引经据典批驳语文老师的说法。
这样的争论让学生大呼过瘾，却让老师颇为尴尬，和他争论吧，就要大大延误教学计划；不和他争论吧，老师的权威就不复存在。几个回合之后，这位从教几十年的语文老师实在忍无可忍，把儿子赶出了教室，儿子居然还就趾高气扬地出去了。这一举动连带激怒了更多老教师，校长甚至提出让我们“另谋高就”！
我们当然不愿意为此转学，因为当初为了让儿子读这所不错的中学，我们花了不少力气。为了能让儿子继续留在这所中学，但又不抹煞他的爱好，我们郑重地告诫他，老师再错也是老师，应该尊重他们，他那样和老师在课上当面顶撞，就是对老师极大的不恭敬。退一步讲，如果他对老师的说法存有疑问，大可以在课后和老师交流。
事情到了这里算是告一段落，他也收敛了不少。不过，我们内心还是希望老师的专业素养可以再提高一些，才能满足更多学生的需求，避免被个别学生找碴儿的窘境再次出现。
写封信给老师 梁敏蕙 37岁 公司销售代表
女儿今年小学毕业，懂事的她，上学这几年碰到问题大都能自己解决，直到去年她换了新的班主任。
学校搞联欢活动时，女儿负责排练班里的节目。那天班会上，班主任突然问起节目的事，女儿逐一汇报。还没讲完，班主任便以节目老套为由要求换几个新节目。女儿委屈地站着没有搭话。可能是因为看到了她不服气的表情，老师大发雷霆，认为女儿是不愿意更换节目，主意大得不肯听老师的话，简直不尊重老师。本意并非如此的女儿被老师当众批评，当场就愣住了，回到家里大哭一场，让我们到学校跟老师讲理。尽管我和老公都觉得这件事情是老师做得过分，不问青红皂白就冤枉了女儿，但商量下来我们还是决定不亲自出面替女儿讨回公道，而是要求女儿自己试着去和老师说明情况，让老师发现自己的错误。
第二天，女儿回家还是拉长了脸，说她到办公室想和班主任解释，班主任却当着其他老师和同学的面丢出一句话：你的解释我不要听，你走好了。没想到老师如此固执，不能当面说，我们便建议女儿给老师写封信。女儿写完了交给我们看，里面写道：我很乐意为班级排练节目，那天，我也并不是不愿意按照老师的要求做，而是因为上演的日期临近，如果要更换节目很可能来不及，所以才没有回答，老师是冤枉我了，而且不应该当众批评我，最后还是建议不要更换节目。我们一致认为女儿的信写得挺好，态度不卑不亢。
果然，信递上去后，老师再也不提更换节目的事，但并没有为那天当众批评女儿道歉，女儿在高兴之余还是有一点不满意。
那次以后，班主任对女儿的态度好了一点，女儿说她现在和班主任打交道不用像过去那样小心翼翼，因为找到了一种可以和老师沟通的方法。让我们感到高兴的是，女儿慢慢学会用比较合理的方法对老师说不。
向暴力“挑战” 张时为 44岁医生
这一代孩子远远不像我们过去那样把老师当成偶像，他们任意谈论老师，批评、嘲弄老师，给老师起外号。所以，平时我总是对儿子强调要尊师，就算老师做错说错什么，心里明白就好了，最好不要直接指出。不过，孩子上了初中以后，更相信他自己了。
前段日子，孩子的班上闹出了一件大事。事情的起因是这样的，在那天体锻课上，一位同学因为没有及时换上运动服装迟到了一会儿，也不知道为什么体育老师竟然火冒三丈，冲下领操台，口中骂骂咧咧地把那位同学从队伍中一把揪了出来，因为身材矮小，那位同学在老师的大力推搡下，跌倒在地上，哭了起来。
按照常规，这件事情的结果无非是班主任从中调解一下，说明是学生先违反了课堂纪律，老师的本意是好的，只是方法粗暴了一些。出乎意料的是，事情有了发展。体育老师粗暴的行为在那节体育课上就引起了学生的不满，先是几位同学当即表示罢课，接着全班同学都陆陆续续回了教室。然后，由班干部起头，用联名上书的方法把当天发生的事情原原本本地告到了校长室，并要求老师当众赔礼道歉。最后，那天动粗的老师赔礼道歉了，但几个挑头罢课、联名上书的“积极分子”的家长都被叫到了校长室接受教育，其中也包括我。
从内心来说，我还是比较赞同孩子敢于和老师不正当的行为做抗争的勇气的，但是我也同意校长的说法：不该采取罢课这样过激的行为，这等于用闹事和威胁的方法来达到目的，这次他们成功，说不定下次碰到不满意的事情还会如此，这对孩子成长和踏入社会都没有好处。这次之后，我发现孩子如何跟老师说“你错了”真的是个两难的问题，既要尊重老师，又要坚持原则，还要讲究方法。我会支持他善意地指出老师的错误，至于成人世界的利害关系、枪打出头鸟、该忍则忍之类的事情，等他长大了总会明白。
我有话要说
我们小时候，师生关系是一种上下级关系，学生把老师的话当作“圣旨”，根本不可能指出老师的错误。现在越来越讲究平等了，老师也有犯错的时候，学生完全可以给老师指出错误，只要态度恭敬得体，一般而言老师还是能够接受的。——薛岚
上次在网上看到过一个玩笑版的“学生守则”：1、不要和老师争论，因为老师总是正确的；2、如果学生坚持老师错了，请参考第1条。有点道理。——彬彬
上次，孩子觉得老师做得不对，虽然没有跟老师说，但是在和同学说的时候，被老师听到了。后来，老师“怀恨在心”，常常无缘无故地给孩子穿小鞋，我们只好让她转学。学生和老师作对，总归没有什么好处的，我们现在教育她，如果发现老师错了，心里明白就行了，不要说出来。——陈希安
孩子问我要不要指出老师的错，可我自己还在为该怎么指出老板的错犯愁呢，真不知道如何回答孩子。——吴辉
其实老师是没有恶意的。罚抄在我女儿班里是经常发生的，能完成最好，完不成就让它去，老师并不会追究。不要让孩子汇报上去，毕竟小孩要在老师手下过日子的，关系搞僵了，孩子的学习心态会不好，成绩哪能会好，这绝对是得不偿失的。——张慧珠
作为一名教育部门的公务员，我认为通过召集他人向上层领导“告状”的做法并不值得提倡，为何不通过班干部向老师反映情况呢。——一鸣
记者手记 不如以身作则
采访之后我们发现，如何教育孩子给老师指出错误难倒了不少家长：帮着孩子吧，担心“童言无忌”伤害老师的尊严，破坏师生之间的关系；帮着老师吧，又担心让孩子从小学会圆滑处事，混淆是非观念。最后，更多家长采取了折中的办法：支持孩子向老师指错，却百般教导他们要讲究时间、场合和礼节。
这也并非是个好方法，因为采访中不止一个孩子问：为什么我们错了，老师和家长可以不分时间、场合、礼节地批评我们，却要我们这样那样？显然，在这一代孩子的头脑中，平等意识不仅仅是能和师长互相指出错误，还包括一种平等的对待方式。
如此，孩子们指出老师错误时所用的方式，往往会沿用老师的方法。有学生告诉了我们一个可爱的方法，老师说错的时候，他们会一起瞪大眼睛看着老师，老师很快就会明白，因为平时他们错了，老师也常常用眼神来示意。
与其用空泛的大道理去教育孩子，还不如以身作则。所以，当老师和家长都能用体谅、尊重的方式对待孩子的时候，孩子自然也会效仿。
摘自 《新闻晨报》
