新一轮基础教育课程改革本着“以人为本”和“促进人的发展”的理念，提出了师生共同发展的目标，也使教师专业化发展成为时代呼声。
为此，我们学校投资3万元购买了数字化教学平台，为教师“分析和反思”提供了记录和交流的平台，倡导教师在教学的同时积极在Blog上撰写网上日志，以有效改变教师的工作、学习和生活方式。
让教师在Blog上面撰写网上日志，进行分析和反思教育教学行为，是一个由扶到放的循序渐进的过程：
1.组织培训
首先，组织教师进行数字化教学平台应用技术的培训，让教师按照统一的要求注册之后，重点对网上日志的撰写、发布和管理进行了培训和考核；其次，举办“如何进行叙事研究”的系列讲座，重点对教师进行叙事研究的意义和方法方面的培训。
2.有序推进
个人成长简历(记录)：注册成功后，要求教师在Blog上将自己的工作经历作个简单记录，以便自己能随时反思，不断修正自己的教育教学或管理工作。
学习笔记：刚开始时，教师可能感觉没有太多内容可写，此时要求教师浏览有关教育方面的网站，发现自己感觉精彩的内容，在自己的Blog上做个链接或粘贴，并要求作些简单的评论或写上自己的心得。
教育教学反思：要求教师根据自己在课堂教学实践中发现的问题、疑惑或闪光点，经常在Blog上自由撰写教育教学反思。引导教师注意观察、反思自己的教学情况，在平时的课堂教学或德育等工作中发现问题，积极研究、探讨产生问题的原因。
专题研讨(反思)：在自由撰写教育教学反思的同时，为提高反思的质量和学习的针对性，经常组织教师进行专题研讨，如“什么样的课才是好课？”、“如何建构理想的课堂？”、“小组学习与合作学习”等，要求教师用自己的实践发表自己的观点。
3.制度保障
撰写制度：根据不同层次的教师提出不同的撰写要求。各级各类学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀等人每月至少两篇，其余教师每月至少一篇。
交流制度：经常阅读同事的网上日志，并主动发表评论，每月至少两则。期末举行一次网上日志的宣讲活动，并优选部分优秀网上日志，定期编印《教海扬帆——教育故事专刊》。
考核制度：Blog的考核管理部门每月初将上个月的考核情况在网上公布。
激励制度：每学期学校拨出专门资金对网上日志撰写得好的教师，特别是对教师在专业成长方面成绩突出的进行奖励。
写好网上日志并不是一件容易的事。它需要教师成为一位“有心人”，需要在平时深入了解学生，理解学生，善待学生，对每一个学生给予关注。它更离不开大量的阅读和对教育教学的敏感度。经过一年多的实践，Blog已融进了教师的生活之中，教师边工作、边学习、边反思的意识明显增强，自主撰写网上日志的教师越来越多。长期撰写网上日志使教师真正成为了一个“研究者”，教师的教育教学水平和科研意识也明显提高，一年中，学校有多名教师在市级各科评优课中获得一等奖，有20多位教师的论文在省级以上征文竞赛中获奖。
“教育随笔能够激发教师的职业热情，让教师享受到教育的幸福。”让我们加入到撰写网上日志的队伍中来，共同享受教育的幸福吧！(江苏省金坛市华城实验小学 张勇卫) 江苏省金坛市华城实验小学 张勇卫
来源：中国教育报
