我的儿子今年满八岁，已读完《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和杨红缨的二十多本儿童文学读物等，现在读书的兴趣正在增加。眼看假期将至，我在思考着怎样使孩子在假期里进一步读书呢？
回忆儿子的读书经历，有许多感慨。我和妻子都是教师，我们把拼音提前让孩子过了关。一开始，我们为了营造读书的环境和氛围，我们有意在家中的桌上、床头、餐厅到处放置了书。只要有空，我们就会信手拿来，看上半天。空闲时，我们经常有意识地带他到书店或图书馆去转转，感受一下读书的气氛。我和妻子就从让孩子读小故事书开始，领着儿子读，看不懂的，我们就用表演或手势讲给他听。一是培养他用书面语来规范他的语言表达，二是让他感知到书里面有有趣的故事，从而引起他阅读的兴趣。就这样每天读二十至三十分钟，持之以恒，日复一日，他想读书的念头就在我们抑扬顿挫的朗读声中油然而生了。
在家庭中给孩子创设读书环境十分重要。我们给孩子购置了一个写字台书架一体桌，放在孩子的寝室，购置的床也有放书的地方。我们从学校的图书馆里办了两个借书证，把自己买的书和借的书放在书架上，经常看的书，就放在手头的位置，随时可取。我们也常常做读书的榜样，并把所读到的有趣内容讲给他听。我们有意识地抽出时间来带他到大的图书馆，路虽然远点，但在那种大氛围下，读书的精神和气质是很容易受到感染的。他一看就是半天时间。
与孩子一起议论读书也是十分重要的。孩子能独立阅读后，不是说就可以放手不管了，我们照样有工作要做。比如：他读的书，我们都会看看。一来是让他觉得爸爸妈妈参与了，也关心他所关注的事物，使他读书的兴致更浓。二来，也便于我们之间的亲子交流。他也有不愿意看的时候，见我们捧着同一本书看得津津有味，时而点头，时而会心一笑时，他好奇心起，自然就抢着要看了。一来二去，平时也总有共同的话题。有时，我们在家中玩开故事会的游戏，大家轮流讲故事，有时也玩当播音员的游戏，大家轮流读书，使孩子乐于以书为友。对孩子来讲，读书就是一种像吃饭、玩耍一样自然的生活，而不是需要完成的硬性作业。读后，我们会随兴聊聊书中的内容，一起谈论书里的某个情节，每人都有说话的机会。引导他形成良好的语言习惯，帮助他理解和感受书中的语言与人物形象，学习使用正确的用词和语句，并鼓励他接受新的词汇和表达方式，启发他主动思考。这是一个把文本语言化为自己营养的过程。
读《三国演义》的时候是从寒假开始的。记得当时电视台每天播放电视连续剧“三国演义”，孩子看后就想知道后面的情节。这时我给他拿来了《三国演义》，我还担心这本不是童话版的《三国演义》，七岁的孩子看不懂，没想到他却看得津津有味，很是入迷。与他议论书里面的人物和情节，他记得也很准确，张口闭口，言必称“三国”如何如何。就连文言语句和比较生僻的字词，他基本上也能理解正确，这的确使我大吃一惊。不能低估儿童们的阅读能力。因此，今年我又在努力寻找与孩子一同读书的契机了。
（作者单位系河北省宁晋县实验中学）
来源:中国教师报
