世界各国国民教育的课业负担是完全不同的。东南亚大多地区的课业负担一般相对多一些，所以在东南亚地区开展华文教育，处理好与国民教育的课业负担也比较重要。
长期以来我们华文教师由于受国内应试教育的影响，都十分重视学生的课外作业，然而对孩子们的作业要求并不具备刚性，反而至教师于进退两难的境况。在海外开展华文教育不是第一语言的教学，各种条件都不能与国内相比，因此提高课堂学习效果，减少课外作业负担是教师必须的选择，“快乐教学法”就成为海外华文教师的必修课。
快乐家学法以提升学生学习兴趣为教学的主要方法，提倡寓教于乐，特别是低年级的孩子更需要在游戏中学，通过适当的故事形式达到举一反三、强化记忆的目的。快乐教学法大大提高了课堂教学的学习效果，自然课下的作业量即可减少，不但缓冲了学生的课业负担，也增强了学生对后面课程的憧憬，提升了学习兴趣，学习效果明显增强。当然快乐教学法对教师素质和水平提出了较高的要求，有条件的地方在开展教师培训时，应将快乐教学法作为教学教法内容中的必修课，为他们提供“学而时习之”的办法和条件，这也应是海外华文教师不断努力追求的方向。
另外，想办法将华文课的作业与国民教育的作业适当结合，也不失为减轻学生作业负担的一种方法。
在居住国开展华文教育，处理好与国民教育的关系是一个十分现实的课题。努力使两者相互融合，或者说，使华文教育更好地适应当地国民教育的需要，应该是华文教育在居住国能够长期生存、健康发展的必要条件，也是华文教育取得当地国家政府认可、支持的重要前提。海外华文教育比较好地与当地国情相融，就为华文教育在所在国的持续发展奠定了基础。
