孩子进入青春期，如何与孩子很好的沟通、交流，已成了令家长头痛的一个难题。
家住海口的肖先生最近发现上初二的儿子有点反常，不愿和大人说话了，一回家不是闷头吃饭，就是回自己的房里，关上门来做作业。而在以前父子俩关系不错，偶尔还互相开开玩笑。经别人提醒，这是孩子进入青春期后常出现的现象，肖先生才恍然大悟。
据专家介绍，青春期是从儿童过渡到成年人的特殊阶段，其划分年龄在各地稍有差别。世界卫生组织规定为10—20岁，我国一般指11—18岁。对于大多数孩子来说，他们的青春期是从初中阶段开始的。然而，随着成人体征的日益明显，青春期生理的变化又影响了孩子心理的变化，沉默、冲动、敌对甚至放纵的情绪，在青春期中悄悄滋长。
青春期： 家长和孩子的交流少了
在采访中，大多数家长表示，孩子在初中阶段是最难管的，情绪波动大，又叛逆，父母说什么都很难听进去。
家住海府路的莫女士有个读初三的女儿，她说：“我女儿以前很听话，现在脾气却越来越大。有次我翻她抽屉，发现里面有个带锁的笔记本，不知道记了些什么。后来随口问了她一句，她两天没和我说话。”
家长抱怨，青春期的孩子越来越难懂了。然而，在孩子眼中，家长又是怎样的印象呢？
“流行音乐？网络游戏？他们什么都不懂，只会谈学习。”在海口十中读初二的小飞这样说。在记者眼中，上世纪90年代出生的小飞带着青春期男孩的普遍特点：爱运动，兴趣广，有自己的想法，还有那么一点点傲气。小飞说自己成绩一般，父母平时就喜欢唠叨学习。回家后，他不愿主动和他们说话，因为家长总有那种本事：无论你说什么，最终他们都会把它扯到学习上来。一个字，“烦”。
在采访中，部分初中女孩表示她们会和母亲讲些私房话，但她们也认为和同龄人更亲近，可以没有顾忌地交流。然而，几乎所有男孩都表示，父母从来不跟他们讲青春期方面的知识，平时和他们的交流话题也基本集中在学习上。
“我们喜欢的东西他们都没兴趣，我们想知道的东西他们也不会讲，没有共同语言。”小飞的话或许回答了孩子在青春期面对家长时大多选择沉默的原因。
专家： 帮助孩子走出青春期
青春期是一个充满矛盾与困惑，需要交流与解答的时期，如果这段时期忽视和孩子的交流，会产生什么影响呢？
海南省预防犯罪研究会秘书长王雷表示，青春期的特点是生长发育迅速，身体、心理、生理处于突变阶段。对一个人的成长来说，是他行为、习惯、性格、兴趣、爱好逐渐形成的关键阶段。但青少年的生理、心理特点也决定了他们有叛逆、冲动、好奇、喜欢群体行动等倾向，在缺乏青春期教育和法制教育的情况下，很容易走向歧途。
据了解，我省未成年人犯罪近年来向低龄化发展，平均年龄不超过16岁。从犯罪类型看，以财产犯罪、暴力犯罪和性犯罪为主，且70%以上是团伙犯罪。
王雷表示，未成年人的好奇和模仿心理容易导致性犯罪和暴力犯罪，和同伴的亲近又易造成团伙犯罪。此外，这个阶段的青少年普遍有一种独立意识，希望获得尊重，不想大人把他当小孩看。有极端的案例，有的孩子为了引起家长注意，证明他不再是小孩，竟去杀人。特殊阶段的心理，加上经验、自制力和法制观念的缺乏，使青春期成为不容忽视的犯罪“高危期”。
“心理不健康是青少年犯罪的主要诱因，而造成不健康心理的主要原因是青春期教育的缺失，尤其是家庭教育。学校、社会应该为青少年成长构建一个立体的教育、防护体系，帮助青少年走出青春期的困惑，健康地成长。”王雷说。 青春期教育：羞答答的玫瑰何时开？
我从哪里来？我为什么和异性不一样？为什么会对异性有不自觉的好感？……诸如此类的问题，困惑着许多青春期的孩子。然而，受传统道德观念影响，青春期教育依然是家长、老师遮遮掩掩，学生欲问还羞的棘手话题。
青春期教育 ：家庭严重缺席
记者在采访中发现，除了大多数女孩会从母亲那里获得部分生理知识外，绝大多数男孩从父母那里获得的青春期性教育为零。
一些家长认为，女孩的生理情况特殊一些，而且母亲比较容易和女儿沟通，但男孩的问题解释起来比较麻烦，不仅不好意思说，可能越解释他越糊涂，越好奇，干脆顺其自然算了。
还有些家长认为青春期不是大问题，孩子闷一阵自然就会好的。“我那时候父母从来也没告诉什么啊，照样和一帮男孩子疯玩，好像没有经历什么青春期，稀里糊涂就过了。”出生于“文革”期间的肖先生说。
此外，有的家长尤其是家庭负担比较重的家长忙于工作，根本无暇顾及孩子。“青春期？孩子学习好就好，想那么多干什么？我要忙着干活，也没时间讲这些。”开三轮的老邓这样回答记者的提问。
更多的家长认为，现在学校都开设青春期教育课程，孩子已经知道相关知识，不需要家庭再重复，何况父母给孩子讲性知识总迈不过那个槛。
然而，学校果真能承担起青春期教育的重任吗？
学校：教育空洞乏力
针对性不强
记者从海口市教育局了解到，目前海口还没有专门针对青春期教育的中学教材，有关青春期的知识分散到生物课本和其他一些读物中，但教育部门要求各中学必须在学校开设青春期讲座。
然而，青春期教育包含了生理教育和心理教育双重任务，短时的课程和讲座能否解决青春期带来的一系列问题？
“目前，学校的青春期教育多数还停留在面上，针对性不强。”海口十中副校长吴亚利说。他认为，青春期讲座只是针对青春期孩子的共性来说，比较空泛，但不同的孩子发育有早有晚，家庭情况、遇到的问题也不同，很难进行有针对性的辅导。“我们还开设了心理咨询室，让老师轮流坐班，但主动咨询的学生很少。毕竟是自己的老师，学生有顾虑，而且我们没有专门的心理师，也缺乏相关经验。”吴亚利说。
九中校长汪娟认为，青春期教育是全社会都不能回避的问题，但它也有一个长期的内化过程，而且目前具体的方式，尤其是性教育的具体尺度、教育手段等全国都还在探索，仅靠学校举办讲座完全不够。
当班主任的邱老师表示，老师管70多个学生，家长只管1个孩子，如果家长发现不正常的苗头能及时告诉老师，解决问题的效率就会高得多。“现在信息多元化，靠老师说教的力量去与外面强大的诱惑‘拔河’，不仅老师累，而且接受的学生也不多。”邱老师说。
有关人士认为，家庭、学校、社会是青春期教育的三个主要课堂。其中，家庭是未成年人性教育的第一课堂，父母应成为称职的启蒙老师。如果能够在中学生家长中开展青春期教育培训，提高他们的重视程度和教育技巧，同时再与学校和社会联动起来，或许能收到更好的效果。
来源:中国父母在线
