数学
考题趋势：计算量小了，较繁较难的题少了；知识点减了，但思想方法并没减少
数学：规律意识类试题将成主流
中考数学命题“抓基础，重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，着重创新”的指导思想不会改变。试题立足于学生发展，考查数学基础知识、基本技能和基本思想方法、基本运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力的考查。通过科学地设置开放性试题、动态探究性试题、阅读理解题等新题型，加强对学生创新意识的考查，加强对数学活动、数学知识发生过程的考查。
主要考你思维能力
目前与新课程相适应的命题新特点主要有：
(1)在数与代数式领域中，规律意识类试题将成为主流。规律意识类试题有助于引导学生在平时的学习过程中进行自觉的探索，使学生在自主探索的过程中更好地理解代数式的意义和作用，培养学生的探究能力。近年来，规律意识类试题在各地中考数学试题中都有体现。
(2)在几何证明的领域中，试题难度降低，将从以往的论证为主转向发现、猜测和探究为主。让学生从常见的几何图形中提出问题，并通过对问题的探索，发现数学规律。代数方面，随着计算机应用的日渐普及，运算能力的要求有所降低，尤其是一些较为繁、难的计算题目没有出现，中考数学试题的计算量都很小，这也是中考命题的一个趋势。
(3)考查创新意识和实践能力的试题将成为命题的方向。开放性、探究性试题有利于考查学生的思维能力与创新意识，增加创新题型，突出试题的开放性、探究性，成为最具热点的问题之一。
(4)关注实际生活，重视课题学习。近年来，许多试题都不是局限于对知识本身的考查，而是重在创设一个新颖的情境，考查学生在具体情境中灵活应用知识去解决问题的能力。
复习以教科书为蓝本
对中考数学复习的几点建议：
1、重视基础知识、基本方法的巩固和提高。
尽管近年来中考数学有许多新题型，但所占分值比例较大的仍然是传统的基本问题。在备战中考的第一阶段，应以教科书为蓝本。特别是对基础题的复习，应该通过典型例题、习题的变式复习达成目标。
2、重视运用所学的知识和技能分析问题和解决问题的能力的培养。
主动参与观察、实验的活动，通过比较、分析、归纳、类比、抽象等思维过程，完成知识的猜想和证明。这样既能加深对知识的理解，又学习到创造的策略和方法。
3、加强模拟练习，强化对知识的掌握和答题速度、节奏、经验等方面的积累训练，训练考试能力。有的学生平时成绩很好，但考试时发挥不出来，这个问题可通过加强训练来解决。用与中考试卷结构相同的试卷进行模拟训练，在复习中要注意规范训练，严格按照中考要求答题，按标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯。
4、正确对待新大纲删减的内容。
一方面，修订大纲删去了利用弦切角定理、相交弦定理和切割线定理进行有关的证明；相应地，平面几何试题转而考查学生对几何事实的理解和合理的推理能力，明显地降低了几何试题的难度。另一方面，代数中一元二次方程知识的专项考查削弱了，只要求解简单的数字系数的一元二次方程。但知识点可以减少，思想方法并没有减少，同学们应正确对待。
数学：总题量减少了，但图表文字一起来了你要学会“去伪存真”
考查实际生活中信息处理能力
数学新课标与原来义务教育时的教学大纲相比，更注重培养学生的自主探究能力，强化数学的应用意识，今年的中考必然会加强这些方面的分量，需引起我们的重视。
研究《2006年杭州市初中毕业生学习能力考试命题实施细则》数学部分，可以发现以下这些变化：
第一，从试题的题型来看，总题量减少，主要是减少了客观性试题中选择题的题量，但主观性试题的题量有所增加，以此能更好地考查学生的数学思维活动过程和利用数学语言解决数学问题的水平；
第二，从各知识板块所占比例来看，将《统计与概率》、《实践与综合运用》单独列成一个知识领域，明显地增加了这两块内容的分量，从中也可以看出，实用性、综合性将是今年命题的方向；
很重要的一点是，我们在复习过程中，必须改变忽视统计内容的错误观念，加强从图、表、文字等题设条件中，通过准确阅读信息，进行去伪存真的信息筛选、整理的训练，提高信息处理的能力。
第三，从考试目标来看，在《空间与图形》这一知识领域中，降低了几何证明的要求，而增加了《尺规作图》、《视图与投影》、《图形与变换》等需要动手操作的内容，以此考查学生综合运用知识的能力。
解题要有思路
下面举例讲讲解题思路。
例：通过实验研究，专家们发现：一个会场听众听讲的注意力指标数是随着演讲者演讲时间的变化而变化的，演讲开始时，听众的兴趣激增，中间有一段时间，听众的兴趣保持平稳的状态，随后开始分散。听众注意力指标数y随时间x(分钟)变化的函数图像如下图所示(y越大表示听众注意力越集中)。当0≤x≤10时，图像是抛物线的一部分，当10≤x≤20和20≤x≤40时，图像是线段。
(1)当0≤x≤10时，求注意力指标数y与时间x的函数关系式；
(2)王标同学竞选学生会干部需要演讲24分钟，问他能否经过适当安排，使听众在听他的演讲时，注意力的指标数都不低于36？若能，请写出他安排的时间段；若不能，也请说明理由。
分析：这是一道结合实际情境的函数阅读题，联系生活实际，强化数学的应用意识是新课标的最大改革之处，必然是中考的重点。而且这类试题不仅联系实际，更能考查学生的阅读理解能力、观察分析能力、抽象概括能力等各种能力，因此成为近几年中考的热点。
本题要求学生根据函数图像对数据作出分析与计算，主要考查的数学知识是函数的相关知识，比如待定系数法求函数解析式，图像上点的横、纵坐标的意义等。
虽然知识点很基础，但是本题的得分并不高。一方面学生对题意理解不清，无法理解条件中“24分钟”、“注意力的指标数都不低于36”的含义，不能正确应用到分段函数中；另一方面(2)问中“注意力的指标数都不低于36”写成“y≥36”后，计算也遇到了困难，许多学生不会求解相应的不等式，其实如能结合图形，把y≥36转化为函数图像上的点的纵坐标何时不小于36，问题就很容易解决。
在解此类问题时，首先一定要认真阅读、理清材料的脉络，然后再寻找数量之间的关系，并建立恰当的数学模型(如方程、不等式，函数)，在复习中必须改变只重形式题、证明题，忽视实际情景的状况，加强解实际问题的适当训练。
此外，开放题、探究题等等题型都是必须要掌握的，限于篇幅就不讲了。只要我们在中考前的冲刺阶段，严格按照《考试实施细则》、紧密依靠课本、有针对性地进行复习和练习，夯实基础，重视能力，每一位考生都一定能在今年数学中考中取得优良成绩。
数学：对照实验区中考题归纳方法消除隐患
初三中考总复习时间紧、任务重，在短短的时间内，如何提高复习的效率和质量，是每位初三学生所关心的。为此，针对数学中考总复习，我谈一些自己的想法，供大家参考。
防止走偏 (一)研读《命题细则》，了解近年杭州中考命题趋势与特点
在中考总复习之前，一定要认真研读《2006年杭州市初中毕业生学习能力考试命题实施细则》和杭州市近年中考试题，包括其中的样卷(实际上是在2005年中考试题基础上进行增删)，明确中考的要求，才能有的放矢，高效复习。杭州市中考试题在几年前就已经根据新课程标准的理念和要求，在坚持方向、保持稳定的基础上逐年发展，实现中考命题和新课程标准的接轨。2006年数学中考，会延续这几年的命题思路，重视从整体上把握数学，灵活应用数学，重应用、重能力、重创新，实现和新课程标准的无痕迹的“软对接”。在整个总复习过程中，要不时对照《细则》和样卷，反思自己的复习内容，防止走偏，随时、及时调整复习的方向。
不留隐患 (二)梳理概念，夯实基础，形成结构
在中考总复习时，一定要归纳和梳理教材知识点，形成知识网络。数学≠做题，千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式的记忆和辨析。特别是选择题，要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。因此，要把教材中的概念整理出来，对容易混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。有的同学恰恰在这方面不注意，付出了惨重的代价。
如2005年浙江省实验区中考第13题：已知⊙O的半径为8,圆心O到直线l的距离是6,则直线l与⊙O的位置关系是.命题者原计划的得分率是90%，而实际得分率是58%，如此基础的一道概念题，大约只有一半的同学做对，在全卷24题的难度中排在第四，值得同学们深思。类似的还可以参看如下两题，都是概念题、基础题，可是得分率都很低，估计2006年很可能还有类似命题。
2005年杭州市第13题：
给出下列4个结论：①边长相等的多边形内角都相等；②等腰梯形既是轴对称图形又是中心对称图形；③三角形的内切圆和外接圆是同心圆；④圆心到直线上一点的距离恰好等于圆的半径，则该直线是圆的切线。其中正确结论的个数有：
(A)0个(B)1个(C)2个(D)3个
2004年杭州市第6题：
有下列说法：①有理数和数轴上的点一一对应；②不带根号的数一定是有理数；③负数没有立方根；④是17的平方根。其中正确的有
(A)0个(B)1个(C)2个(D)3个
归纳方法 (三)注重数学思想方法的归纳
数学思想方法是数学的精髓，虽然教材中没有专门的章节介绍，但却渗透在初中三年数学的全过程之中，是以数学知识为载体的更高层次的数学。近几年杭州市数学中考试题非常重视对数学思想方法的考查，包括：数形结合思想、函数与方程思想、转化思想、类比联想类比归纳的思想、分类讨论思想、统计思想和换元法、配方法、待定系数法、消元法、降次法、参数法、构造法等。
典型试题如2004年第12题：方程的正根的个数为
(A)0个(B)1个(C)2个(D)3个
2003年第20题：求函数的最小值，较合适的数学方法应该是__________法，当然还可以用___________法等方法来解决。
忽视数学思想方法的复习和整理，这是很多同学复习中成绩总是上不来的根本原因之一。同学们在总复习时，应该对每一种思想方法的实质，它所适用的题型，包括解题的步骤都要熟练掌握。
联系现实 (四)综合运用知识，提高自身各种能力
初中数学能力层面上主要考查：数感和符号感、空间观念、统计观念、初步的推理能力、以及分析和解决实际问题的能力等，
2006年杭州中考将更重视对数学与现实联系的考察，关注对获取数学信息能力，数学交流能力，以及“用数学”，“做数学”的意识的考察，开放型、应用型、信息获取型、实际操作型、规律探索型等新问题可能出现更多，对能力有更高的要求。平时做题时应做到深刻理解知识本质，加强审题能力的锻炼，适当练习热点题型，才能做到变更命题的表达形式后不慌不忙，得心应手。
典型的试题如2004年第20题：给出一个正方形，请你动手画一画，将它剖分为个小正方形。那么，通过实验与思考，你认为这样的自然数可以取的所有值应该是_____。
复习过程中要特别注重反思总结，如复习的经验教训，解题的心得体会等等。编制错题集深入纠错，是被很多同学证明行之有效的复习方法。把你历次考试，特别是初三下学期来的重要考试、模拟考试中不会做的题、做错了的题进行认真的分析，查找原因，改正错误，可以将试卷进行重新剪贴、分类对比，从中发现自己复习中存在的共性问题。对其中那些反复出错的问题可以考虑再做一遍，以绝后患。在中考前，特别是临考的前几天就不必系统地对每门课再复习了。
老师在课堂上讲的都是中考最重要的东西，最基础的东西，充分利用这45分钟，就是把中考最重要、最基础的东西抓住了。
教师的中考总复习通常会分为三个阶段：全面基础复习、专题复习和模拟训练阶段。第一阶段的目标是夯实基础，必须全面复习，练习要覆盖所有的考点，落实双基；第二阶段侧重于重点和难点的复习，强化能力和数学思想方法；第三阶段主要是进行适应性训练，避开难度过大的问题，增强自信。同学们应明确每一阶段的重点，掌握复习节奏与进度，配合好教师，才能达到较好的效果。
语文
现在训练“审题能力”：拿到一道题，先思考它要考你什么，再思考你要答什么
语文：每一道题都有“考查点”
好的开头是成功的关键，语文是中考的第一门学科，需要我们认真对待。在中考总复习阶段，我们发现学生同样用功，但收效却各不相同。究其原因，有的学生把复习重心仅仅放在搜集各种资料，做大量模拟试题上，结果事倍功半。
分析以往中考和模拟测试题，其实丢分的原因通常不在知识积累上，而在不清楚“考查点”：某道题究竟要考什么，自己要答什么，怎样答才合乎要求。
第一反应迅速到位
我们认为比较好的做法是：
一、明确“考查点”，探索解题思路。
复习时要十分清楚中考“考查点”，每做一次练习，都要清楚这次训练和《考试大纲》中哪一部分有关系，弄清楚中考语文的试卷结构，清楚每一部分的考查重点，清楚每一道题的“考查点”。也就是经常问问自己这道题考查什么，进而想一想针对这样的“考查点”，相应的解题思路是什么，解答的要求是什么，避免出现的问题是什么。
一定要把自己的复习与《考纲》联系起来，自觉地把每一次解题过程和“考查点”联系起来。经过训练就会形成这种能力，在见到一道考题时就容易做到“第一反应迅速到位”，并且在解题过程中借助以往对应考点的解题思路来推知未知。尤其是在中考复习的最后阶段，能够既“学”又“思”，就能不“惘”不“殆”。
例如课外文言文的考查，是以课内文言文阅读为基础的，它是课内文言文学习的延伸和扩展，是课内知识在新的语言环境中的再现。我们要把课本上的文言文读熟、读懂，最好能达到看到一个文言实词就能想起在哪篇文章接触过的程度。与此同时，选取一些浅显的课外文言百字短文作训练。
特别要关注《考纲》中新的“考查点”，研究新试题的特点，针对性地设计一些训练来提高自己做这类试题的能力，从而有效提高复习实效。如今年的“古诗鉴赏”内容，其实在高考中是常考点，复习中可借鉴其复习方法。
注意你的“失分点”
二、关注“失分点”，制定“个性化复习方案”。
我们平时的语文复习，基本上是按照学校统一的复习计划进行。临近中考，还应该根据自己经常的“失分点”，有针对性地复习。
如把自己平时做过的若干卷子作一番分析，找出自己丢分频率较高的类型题，进行重点突破。如果觉得自己平时在现代文阅读上丢分较多，就重点突破现代文阅读，通过多做几次现代文阅读训练，摸清自己解题思路上存在的问题，积累一些解题经验，增强阅读题突破。
又如作文，平时我们训练的重点往往在怎样打开作文思路上，这无疑是有道理的。但是，如果我们忽视了减少“失分点”，也会让成绩在一点一滴中流失：有的同学不注意作文试题是否有“自拟题目”的要求，造成丢分；有的同学无视作文的字数要求，结果被扣字数分；有的同学不注意作文的卷面要求，字写得让阅卷教师看不清楚，会大大影响作文成绩。这些看似小问题，其实中考无小事，这里丢一点那里丢一点，就会发生“木桶效应”，导致成绩上不去。
中考在即，我们应该找到能够收到最大实效的复习领域，在这些领域取得突破性进展。
发挥正常就可以了
三、重视心理训练。
中考复习训练不要只关注解题训练，还要重视心理训练。临近中考，有些同学可能会产生一种焦虑心态，这个时候，要多给自己发出一些正面的暗示：“工夫不负苦心人”“中考和平时的考试没什么大的区别，只要正常发挥就可以了”等等，从而稳定学情绪，增强信心。
“夫战，勇气也”，知己知彼，百战不殆！
语文：鉴赏，就是去判断每一首诗歌的情感
词语配对用，信息要筛选逻辑分析和意境分析都要会
从历年中考及近阶段模拟考试情况看，学生在语文考试中表现出的具有普遍性的问题如下：
基础题：缺少语境分析意识。
阅读题：信息筛选不准确，概括不完整。
诗歌鉴赏题：分析鉴赏能力薄弱。
写作题：审题立意能力薄弱。
现以3月30日联考题为例，分析以上薄弱点，帮助学生整理思路，在最后的复习中取得进步。
基础题：分析细微差别
试题分析：近义词选择
我们( )一个良好的愿望(选项：“怀抱”“拥抱”)；用精神食粮来( )孩子(选项：“滋养”“滋润”)；让他们身心得到( )的发展(选项：“健康”“健全”)。
考查要点：近义词的运用
易犯错误原因分析：语境分析能力薄弱，词语运用过程中词语搭配的异同点把握不准确。
解题过程分析：
(1)分析语境：与选项对应的词语是“愿望”一词。(2)理解词语含义：“怀抱”意为“心中装有”，“拥抱”意为“搂抱”。(3)在理解词义基础上确定两者的不同点。(4)确定答案：与“愿望”一词搭配的宜为“怀抱”一词。同理，与“精神食粮”搭配的宜为“滋养”，与“身心发展”搭配的宜为“健全”。
得分要领：先选择有把握的两项，再用第三项作为验证，提高选择的准确性。如：先确定“怀抱”和“滋养”两个选项，初步确定答案为“C”选项，然后用“健全”一词作为验证。
现代文阅读：准确筛选信息
(阅读材料：张丽钧《锋利的纸》略)
试题分析：“两个人的谎言”具体含义是什么？
考查要点：重要词语在具体语言环境中的含义。
易犯错误原因分析：信息筛选不准确，表述不够简洁扼要。
解题过程分析：
(1)确定阅读范围。词语的具体含义往往在上下文中可以找到。只要确定阅读范围，找准相关句子，进行一定的改造即可。解答该问，在第三段中找到“女生手背上居然在流血”，“是他，不小心用纸划的”两句。
(2)改造筛选句，用简洁的语言概括：“谎言”是指“男生不小心用纸划破了女生的手”。
得分要领：在上下文中找到与“重要词语”内容相一致的词语或句子，用简洁的语言加以概括。
诗歌鉴赏：分析思想情感
(白居易《大林寺桃花》)
试题分析：本诗表现了诗人怎样的思想感情？
考查要点：分析诗歌表现的思想感情。
易犯错误原因分析：分析能力薄弱，概括不完整。
解题过程分析：
(1)筛选关键语句。抓住“始盛开”三字。(2)分析意境。在分析关键句子基础上，思维层层推进。通过分析，得出结论：在“人间四月芳菲尽”的情况下，山寺桃花盛开时间之晚，表现了作者在不经意间发现山寺桃花的“惊喜”之情。用同样的方法，发现：作者在意境描写之后，紧接着在抒情句中用一个“恨”字流露了作者对春天的“留恋”之情。
答案：表达了作者发现桃花的惊喜之情，以及对春天的留恋之情。
得分要领：从意境分析和抒情句中分析思想感情。
写作：注意审题立意
试题分析：以“收获”为话题，写一篇话题作文。
易犯错误原因分析：审题立意不到位。
解题过程分析：(1)分析材料，审清话题内涵。概括材料，分析得知：男孩幻想下一个蘑菇会比前一个蘑菇大，于是一路丢弃，最终一无所获；(2)确定角度：可以从“过程”与“结果”关系等角度阐述话题“收获”的内涵。(3)用相应的材料表述自己对话题的见解。
得分要领：审题立意为先，相应材料紧跟。
语文：重文本•重语言•重表述
洋溢人文精神•细节决定成败
所谓“知己知彼，百战不殆”，要想在中考取得好成绩，首先要对中考的特点和难点进行分析，并相应地运用策略，各个击破。
杭州语文中考卷的特点
2006年的杭州中考语文卷出题思路会以稳定为主，难度略有下降。我们不妨以2005年的考题为例，分析一下近几年杭州中考语文卷的特点。
1.突出能力考核。
试题材料以课外为主，重在考查语文能力。材料完全出自课内，只有辨认字音和名句默写，各3分；课内外结合的，也只有辨析别字(3分)、成语使用(3分)和文言文实词和虚词理解(4分)。其余均来自课外。
语言运用的考查要点为字音辨认、别字辨析、词语选用、成语使用、句子连贯、标点运用、名句默写、关联词填空、语病修改、句子仿写。重双基、重积累、重运用、重综合。现代文阅读的考查要点为筛选重要信息、理解词句含义、概括内容要点、归纳文章中心、分析写法作用、评述作者观点。重文本、重语言、重整体、重表述。
2.洋溢人文精神。
无论是现代文阅读还是文言文阅读，都非常强调和突出人文精神，2005年中考现代文阅读散文《井绳》，写父亲“打捞水中的月亮”的事，强调人要有美好的精神向往，要具有丰富的精神世界，从情感熏陶、思想启迪、审美享受的角度命题。科技文《“神木”的奥秘》，科学家用现代科学技术解开神木之谜，从科普知识、科学认识、科学态度的角度命题。文言文阅读《墨翁传》，写墨翁临财不拘，洁身自好，鞭挞弄虚作假、追名逐利，赞赏洁身自好，讲究道德品质。无一不洋溢着人文的关怀。
近几年考试难点分析
从近几年阅卷的结果来看，在语文知识运用、现代文阅读、文言文阅读和作文四大块内容中，失分率比较高的是现代文阅读，其中的词语筛选、要点概括、写法分析、观点评述等题，得分率最低；失分率次高的文言文阅读中，虚词理解、文意理解，得分率比较低；而平均得分率比较高的语文知识运用题中，标点运用、语病修改又是其中失分率最高的两题。
主要问题：
1.基础不够扎实。比如“语言运用”块，常用标点符号的使用和常见病句的类型，有的同学没有掌握，在判断和改错的时候，自然就不够敏感，往往发生错误。再如常见文言文虚词的用法，也需要扎实地掌握，才能正确地翻译和判断。对这类题目的内容，该整理的整理，该归类的归类，亲自动手，动手就是复习、巩固的过程。
2.忽略语境的提示。语文材料的特点是词不离句，句不离篇，语境的暗示作用对成语运用、句子连贯、仿句写作、虚词理解等，都有积极的提示作用，可是有的同学却往往忽略语境的提示，在答题时常常抓不住主要内容，出现偏题情况。对此，我们要善于正确理解、分析具体语境，从语境中把握题目要领，找到问题答案。
3.忽视文章主题的存在，这是阅读扣分的主要原因。对此，我们除了要具有原文意识和主题意识外，还得有主题意识，就是要了解每一道题的分析都要和主题联系起来，这样的思考才有的放矢，才不会偏离文本。首先应当引起足够的重视。其次，应当注意挖掘文章的主旨，如散文阅读，应特别注意文章的题目和议论抒情性文字的提示。
4.转述概括能力较弱，表述不够规范。常见情况一是要点缺失，应当注意对阅读的整体把握。二是表述不规范，应当注意阅读表述的要求，如是要求“分点概括”，还是要求“用原文阐述”；有的题型如观点评述题，往往要求结合原文评述，可是这个要求却往往被学生忽略；另外表述应尽量避免繁琐，力求简洁明了。
复习的相应策略
1.时间控制策略。
“语文知识运用”这块内容，虽然分值不大，但却有相当多的一部分记忆的内容，这块内容虽然不能决定差距，但如果不把握，就会和其他同学拉开差距，所以应尽量争取掌握。在掌握这块内容时，推荐大家从认知规律着手来进行复习。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”和“报酬递减率”的规律，记忆的内容如果在第6天和第14天再次得到强化，人脑往往就不再忘记，或者忘记得比较少。所以在这部分内容的掌握时，应注意控制好复习的间隔时间。
2.“少就是多”策略。
杭州语文中考卷特别注重能力的考查，而且，近年来的考题原创性很强，真可谓“题海茫茫难觅边”，一味进行“题海”战术，效果未必好。
另外，虽然试卷的材料来自课外，但知识、能力和技法都是课内练习中出现的，比如文言文阅读，考查中出现的实词、虚词和句型都来自课内，掌握课内的学习内容，具有非常重要的意义。
所以，练习中应当提倡“少就是多”的原则，注重总结和发现题型的规律，注重积累。
3.合作商讨的策略。
教师应该成为你最有价值的合作伙伴，同学应该成为你最方便的合作伙伴，相互商讨，有助于发现典型问题，对彼此的积累和掌握都有好处，信任和合作，将使你获得双赢的学习效果。
4.细节决定成败——写作提高的策略。
写作宜从小处、细处着眼，小题大做，以小见大。语言要生动，也要注意细微处的描述，运用多种描写，包括细节描写，是提升写作分值的重要方法。
真情作文，感动阅卷老师
语文学习，重在平时的积累和领悟。很多考生在进入初三总复习阶段后，总是觉得找不到复习的头绪，无从下手。其实，只要考生在复习阶段能够突出重点，在模拟训练中强化正确的审题意识，并注重发挥自身非智力因素的作用，是完全可以提高语文成绩的。
下面是我们总结的“三轮复习法”。
第一轮：纵式复习
即分册复习。这一轮的复习目的是以教材为本，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍，对语文知识进行梳理和归纳，过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。
这一轮复习时间15天左右，我们采用以下方法：大胆取舍复习内容，把每册书作为一个复习体系，按照注音、同义词辨析、成语解释、标点符号、修改病句、古诗文默写、文言文实词与虚词等分类进行复习。学生进一步明确要求，同时就这些内容会出现哪些问题及怎样应对，学生掌握一些基本的技能和方法，用以避免盲目复习。
第二轮：横式复习
也就是以《教学指南》为复习范本，复习时间是30天左右。此轮复习是专项复习，按照《教学指南》知识点的分项进行复习，是中考复习中最关键的一轮复习。
1、基础知识及语言运用
基础知识及语言运用上的知识点多，考点也多，但只要复习到位是最有成效的。因为在第一轮的复习时已进行了分册复习，所以第二轮的复习只需将各册的知识分门别类进行训练即可。
2、阅读训练(现代文阅读与文言文阅读)
现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，通过复习学生要提高认读能力(对文字的感知认识和辨析能力)，理解能力(这是阅读的核心)，质疑、迁移和创新能力。
我们通过对近几年的中考试题研究发现：中考现代文阅读体裁以散文为主，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。
《课程标准》指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时要让学生涉及到每一类型，但又不能面面俱到。
学生在复习时做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心挑选问题，着重是具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。
文言文阅读在中考命题中除了取材课内的文言词句外，还有故事性强、有一定启发意义、难度适中的课外阅读文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。
近几年来，文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时的重点也就在这一方面。
3、作文训练
我们主要训练学生“看材料、命题目、找生活”的能力。培养学生解读“话题”的能力，做到能够把握“话题”的指向性，能够深入挖掘话题的内涵，进而作文可能的、可行的立意范围，然后再结合自己的生活、学习的经历、感悟确定具体写作框架，最后就可以沉浸其中，组织语言缀连成文。
作文贵在“真情”。尽力使文章饱含深情或充满激情，做到感动自己，感动读者！同时，我们还让学生限时作文，养成迅速作文的好习惯。
第三轮：总复习
即通过综合训练，查漏补缺，提高学生的应考能力。
英语
每天抽时间精做1至2篇阅读理解及完形填空； 120分的试卷预计平均分值87分
英语：最近两个月一直保持良好语境
2006年中考三个变化
把握题型特点，提高语言运用能力。
一、2006年中考的三个变化：
1、难度系数为0.72,即120分的试卷,预计平均分值87分。
2、阅读部分由两篇阅读文章及篇“任务型阅读”组成。
3、原来的短文改错改为“单词拼写”题
听力要会排除干扰音
二、复习安排三个阶段：
系统复习阶段
时值4月中旬，大多数的学校、同学已完成这一复习过程。同学们可以根据自身基础与这一阶段的复习反馈情况，有重点、有针对性地进入专项复习阶段。
专项复习阶段
在系统复习的基础上，把握题型特点，有针对性地对一些薄弱的、易失分的专项进行集中操练，从中归纳解题方法和技巧，培养和提高语言运用能力和分析解决问题的能力。
1、听力部分：整体把握听力材料的主旨和大意，忌断章取义。根据材料，分析说话者的意图和观点，推断人物关系、身份及事情发生的场所。培养快速的信息记录(如时间、价格等)及对干扰音的过滤能力。听力的第二部分，要求能听懂说话者的要求，并根据指令完成任务。
2、单项填空：除了考查语言知识外，多数单项填空设置在一定的语境中。
解题时，要善于捕捉体现语境的关键词，考虑语言的真实意义，而不是用纯语法去选择答案。
训练“缺词阅读”能力
3、完型填空：要培养“缺词阅读”能力，重视主、客观分析。把语法、搭配、语境、推理融为一体，考虑对篇章的整体理解，语段间的衔接，逻辑思维和判断能力。一遍做完后，要根据实际意义，及上下文句式等做一些综合调整。
4、阅读理解：此题的核心是理解全文，考查获取信息能力、归纳、概括、推理、判断能力。对文章字里行间的深层内涵，作者未言明的态度和意图要善于分析，忌主观臆断。难以读懂的文章，可以先阅读选题，这对理解全文很有帮助；对复合句要分析结构，对生词应根据句中词性和上下文意义进行合理猜测。对于“任务型阅读”，要明确任务目的，然后根据题目要求完成。
5.词语填空：是一种开放型的完型填空题。应根据句子结构、句中所需成份选词，以缩小选择范围。特别要重视词性的变化。
6.单词拼写：能够正确拼写和运用学过的常用的单词，特别重视词汇表一的识记。如给中文，不能做对等翻译；如给首字母，要根据这个句子的语言环境判断出所缺单词的含义，然后再写出所缺单词的适当形式。
写作尽量用简单句
7.书面表达：考查写的能力。要掌握一般性应用文(如书信、便条、通知、请假条、说明书、日记等)的格式。文章要主题鲜明、行文流畅、书写规范，涂改和加词清楚，尽量用结构简单的句子。正确理解和灵活运用所给材料，要用已学过的表达法表述有关内容，不作对等翻译完成后要通读全文。最后要通读全文，进行拼写、大小写、标点等方面的修改。
查漏补缺阶段
根据考纲要求，进行考前适应性模拟练习，包括时间的把握、难易度的适应、心理的调节等。
另外，如果能每天抽出一定的时间精做1至2篇阅读理解及完形填空可保持自己思维分析和信息加工能力的正常发挥，可使自己一直保持在一种良好的语境中。
英语：“理解”是记忆的窍门阅读分值高，文章首尾是关键
别只盯着自己选的答案别一看到生词就翻字典
阅读了《2006年杭州市初中毕业生学习能力考试命题实施细则》后，觉得今年的中考英语不仅加强了对基础知识的考查，更突出了对知识运用能力的检测，在考试题型上也跟去年有了些新的变化：
新增加单词拼写
单词拼写考查考生对英语语句的理解能力及正确拼写单词的能力，要求考生能在不同的语言材料中综合运用所学的词汇和语法知识，所以考生不仅要巩固运用课本知识，而且能充分发挥自己的语言创新思维能力。
考题中，会给出一个中文提示或首字母，要求考生根据句意填写出符合该句的最佳词语。考题包括名词单复数、动词时态和语态、非谓语动词、形容词和副词的比较等级、基数词与序数词的转换、连词的运用、固定短语的运用等等。备考时考生要注意：
1.能正确分析句子的成分，熟练掌握不同句式的基本用法。
The lady was s_______ to see a king’s hat in the museum.
从语法角度来看，be动词要与后接的形容词一起来构成谓语，而根据句意，会用surprise的形容词形式，此句的主语为The lady，所以要用surprised.
2.要根据语境，即上下文的意思来完成句子。
It always brings me a lot of p_______ after I help others.
从上下文的意思来看，划线内容应为“快乐、高兴”，a lot of后应跟名词，故得到的答案为pleasure。
3.对所给的中文提示不能做对等翻译，要根据句子情景。
It is raining hard, but it can’t stop us from ______ (搬动) the stone away.
搬动为move，但是stop from doing sth.是固定短语，所以正确答案为moving。
4.熟练掌握单词的拼写，学会用正确形式填空。
要求考生不仅能正确拼写《细则》提供的词汇表1的单词，而且能根据题意及语法现象，用正确的形式填空。平时在训练时，要找一些记忆的窍门，如近义词、同音词的比较，易错词的整理以及根据正确的读音记忆单词等。
阅读理解题分两节
阅读理解主要用来考查学生综合运用英语语言知识的能力，是现行中考试题中分值最高的题型。根据《细则》提供的样卷，今年的阅读题选材会更贴近现实生活，更具有实用性，会与学生社会生活和日常生活紧密相连。
今年阅读第二节的设置，需要考生先读懂材料，再从材料中选出有用的信息，与题中所给的图片或文字材料进行配对，选出最佳答案。这类题在形式上、在取材上，都会让人觉得很新颖，富有生活气息，具有时代感，体现了新课程的要求。考生在平时练习时，要逐步掌握一些解题技巧：
首先要通过浏览全文，理解命题人的出题意图，要善于抓住文章的主题句和关键词语(常常被放在文章的首尾)。并能通过第一遍的快速阅读找出要点，如出现的人物、事件发生的时间、地点、原因、经过等。
结合所给的题目，对照文章所提供的信息做出分析、推理和判断。这时要针对题目选择精读某段或全文，并可以通过在重点信息下划线等方式加强记忆和理解。
有些题一时难以从文章中直接找出答案的，要冷静分析，忠实原文，决不能凭自己的经验猜想或光抓“点”而忽视对“面”的理解。
通过上下文猜词意
要注意培养在精读文章的过程中，通过上下文意思或构词法猜测生词的能力。在平时练习时，要改掉一碰到生词就害怕，就查字典或文曲星的习惯，要学一点构词法，多积累一些词根和前后缀的用法。
完成解题后，要复读全文，通盘考虑，寻找题目间的必然规律，做到及时纠错。检查时，不要只盯着自己所选的答案，应对每个选项进行重新筛选。
另外，听力第二题听说明选择答案，将继续沿用去年的听一段说明，并按说明的要求完成任务，在完成任务后，选择出答案。要求考生要根据所听内容一边听一边按说话人的指令完成任务，再根据完成的任务来回答所给的5个问题。这类题会以画图、连线、填表格、排顺序等多种形式出现。
在平时，考生要从学会按老师布置的小指令去完成一些小任务做起，并能适应语速在每分钟120个词左右的英美等不同国家人士的录音。
听力没机会反复推敲，记住7个“W”
英语：判断上下文猜也是一种能力
课外阅读，广到履历
听力：用上速记本事
中考英语听力测试，是考试的第一大题，加上考试形式特殊，所以特别要求具有沉着、冷静的心态，切忌紧张，否则会造成大脑一片空白。
平时要多听，多练，要适应听力的各种环境。因为听力问题的设计通常以what, when, where, which, who, how, why等疑问词开头，所以听的过程中要注意事情发展的时间、地点、人物和情节等要素。
语篇要求听懂重要大意。听力测试不同于笔试，可反复推敲。
录音在播放时，时间、速度都有一定的要求，答题考虑的时间是非常有限的，因而对有些短文内容应适当作些记录(有时还有计算、推理题)，速记可以有效地帮助你在答题时唤起记忆。听力好不好，功夫在平时。
阅读：越来越贴近生活
在中考中，阅读理解有三篇，阅读语篇相当重视实用性，内容越来越贴近生活。同时分值比重也最大，占25%。复习时要注意：
1.课外阅读题材要广泛。比如：科技常识，社会生活，人物传记等；体裁要多样：有记叙文，说明文，议论文，应用文，广告，履历等。
2.选用的课外文章难易适当。一般来说与课文难度相当或略高于课文。
3.选用的阅读书籍，文章编排最好是有梯度的，循序渐进。
4.在做阅读题的过程中既要理解表面的具体的事实，又要通过分析、推理，理解字里行间的深层内涵。
5.培养自己能根据上下文所提供的信息判断、猜测文中某些生词或短语的含义，因为猜也是一种能力。
完形：学生眼里的难点
完形填空是考察学生阅读能力的另一种题型和方式，是中考中的重点难项。它主要测试学生理解能力和英语语言的综合运用能力。答完形填空题要抓住以下几点：
1.通读短文，跳过选项，掌握该篇大意。
2.过读边酌。把不同选项进行语境的比较，将大部分简单题做完。
3.反复推敲，攻破难题。通过上下文所给提示，进行逻辑推理，分析出正确答案。
4.还原复读，检查答案。结合答案通读一遍文章，验证文章是否通顺，有无逻辑矛盾。
词不离句句不离文
除了以上三点，我们还应该重视课本知识，可以分册复习或以单元过关。复习时抓重点词汇、词组和句型。
运用反复记忆、联想、归纳等进行强化复习。要把词汇置于一定的语言环境中，做到“词不离句，句不离文”。
培养学生运用语言进行交际的能力，切忌孤立的死记硬背或生造句子。但也要有计划安排时间背记常用单词、词组。同时还要注意梳理基础语法。
可以按英语十大词类、句法等进行系统地复习。使自己在头脑中构建起一个较为稳定的知识结构网络。语法复习注意知识的广度和深度，不要过细、过偏。可以多做一些单项填空、词型变化或句型变化练习。
英语：在老师指导下强化训练
中考英语要求考生能听懂较长的对话，根据对话内容选择相关答案；能听懂略低于课文难度的语言材料，并能根据相关要求完成某项任务后选择相关答案；能理解和掌握初中英语基础语法，并能在一定的语言环境中应用；能读懂难度相当于或高于初三课文，含有少量生词(5%左右)的简短文字材料；能根据上下文推断短文中生字的含义；能正确拼写和运用学过的常用单词；能在有各种形式提示的情况下写出70个词左右并以应用文体为主的文字材料，要求主题鲜明，语言正确、行文流畅，书写规范。
听力：坚持每天听
考生应每天坚持听力训练，要注意听不同国家不同性别不同人士的发音，努力培养自己的英语听力。听对话时不要把注意力停留在生词或某些新的语言现象上，学会根据对话的脉络去猜测大意。要根据自己的能力，平时尽量多背一些各种内容的对话材料，这能很快地提高听对话的能力。
听力考新题型“听指令完成任务再做题”，由于能较好测试学生真正听的能力将被用于今年的学能考试。考生需要在老师的指导下加强训练。
单选：掌握主要语法
单项选择具有知识覆盖面宽，涉及面广等特点。考生复习时要弄清初中阶段所出现的几种主要时态和语态的用法、结构、与之连用的状语及各自的特殊用法。
完形：仔细阅读开头
做完形填空题时，考生应快速通读全文，了解短文主旨大意。短文开头的第一、二句通常是主题句。且完形填空首句一般不预留空白，因此认真阅读短文开头的第一、二句有利于考生准确地推断短文的主旨。然后抓住结构、语义及逻辑三条线索推断和预测选项。
完形填空是人为地切断短文的思路，再让考生依据自己对文章的理解恢复短文思路的题型。考生要在根据语法知识、固定搭配习惯用语再结合上下文作出符合逻辑的推理和判断。填空选项后再通读短文，检查并作必要的推敲调整。
阅读：快速阅读短文
做阅读理解题首先要快速通读短文，要学会运用“扫描式”快速阅读法了解文章大意。接着细读文后设题考查之处，明确题目要求再复读文章。
由于是带着问题去读便会格外留意与问题有关的信息点，有利于捕捉有效信息，排除无用信息，从而提高答题的速度和准确率。再次复读全文，纵览全文信息，上下文的逻辑关系，领悟作者的意图，要注意的是，考生不能以个人的经验去做判断，否则会判断失误。
填空：正确理解上下文
词语填空题要求考生具有良好的阅读能力，能看懂和领会残缺不全的短文，能依据上下文推理和判断选择词汇，并用所选词的正确形式填空。
解题可分两步进行。第一步：逐一细看方框里所提供的单词，把这些词按词性分类，一般来说多数是动词，其次是名词、形容词、副词、代词、数词。再次是连词、介词、冠词等。第二步：反复阅读文章，了解文章的意思，在细致阅读的过程中，把方框中的词逐一放入空格中，先易后难，然后把剩下的词语反复推敲，逐一突破。
拼写：正确并合题意
单词拼写题型属于“表达技能测试”。这个题型中要求，拼写的单词在测试中会给出相关的中文意思，或给出这个单词的首字母，考生可以根据这两种提示根据句意拼写出单词。要注意一定要根据句子所给的情景，结合语法来拼写单词，做到既拼写正确又符合句意。
写作：思路要清晰
书面表达试题旨在考查考生笔头表达英语的能力。书面表达应按以下步骤完成：首先认真分析所给材料，审清材料含义，确定文章主题和格式，理清写作思路。
英语：知识点是有限的•题目无限 做一题会一类
一年一度的中考即将来临，它于同学们而言，好比是一场战役，须“战略”部署明确、“战术”运用恰当，只有这样方能打有把握之仗。
整体规划合理安排复习
——战略部署
科学分析，合理安排中考复习具有战略意义，十分重要。通常学校都会将中考英语复习分为三轮：第一轮是对课文基础知识的复习。在此阶段中，以初中三年的课本为主，重视课本知识，将所学教材的重点词汇、词组、句型、语言功能等再系统的复习巩固一遍，达到熟练掌握的目的。第二轮是对考点(语法体系)进行专项训练复习。同学们可以利用此轮复习，梳理初中英语基础语法知识，将初中阶段的语法项目分类归纳，依据语法体系，将语言点分专项总结、对比，使零散的知识连贯起来，从而在脑海中形成一个完整、全面清晰的知识网络。最后一轮复习是考前指导与模拟训练。通过一些综合练习和模拟测试，同学们能够快速适应中考要求，提高解题能力和应试技巧，同时在心理上也得到相应的调节。
在这三轮的复习当中，同学们应当紧跟老师的节奏，同时还应该按照自身的情况，安排些时间来进行重点复习，来解决自己的问题。老师的安排是针对所有同学的，而每位同学又有各自不同擅长和薄弱之处，所以在遇到自己的薄弱环节时应该安排些额外的时间，这对自己整体水平的提高是很有帮助的。
脚踏实地注重积累总结
——战术运用
在英语的学习中通常会有一些事半功倍的学习方法，如果同学们能够踏踏实实地运用好它们，定能在中考中掌握主动。
1.坚持每天听读。在紧张的中考复习阶段，每天可以安排大声朗读或者跟读一个单元的课文及课后单词(约需15分钟)，这样既复习了课文(可以与第二，三轮复习并行，这样能保持对课文的熟悉感)，又帮助培养语感，提高听力。此法看似简单，但贵在持之以恒，长此以往，获益无穷。
2.增强阅读能力。中考中的完形填空，阅读理解和选词填空三题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力，因而同学们在复习期间要有意识加强阅读能力和技巧的训练：每天坚持阅读一两篇文章，文章题材要广泛，体裁要多样，有意识地培养推理判断能力，训练逻辑思维和概括能力，努力扩大知识面和词汇量。
3.突破词汇关。我们不管做什么题目，词汇都是基础。但是死记硬背单词拼写未必能帮助我们获得高分，如果我们在复习单词时能用串连、对比、转换、联想记忆等方法，比如看到动词tell,就回忆它的现在分词，过去式，过去分词，常用词组以及与say, speak等词的区别，并在词汇表上做上笔记，经常回顾一下，这种复习方法，不仅串联并巩固词汇知识，也为完形填空，词语填空，单词拼写等能力题奠定了语言基础知识。
4.用好两本复习资料。一是综合性的语法书。大部分同学都会有一本中考总复习或指南类的复习用书。该书会根据语法分类进行系统复习，我们可以补充一些笔记或注释，并经常翻阅理解并记忆。二是错题订正本，用来收集做错过的试题。除了注上正确答案，还要在错题旁边写一两句说明解题思路，让自己加深印象，不再犯类似的错误。如还是没有明白，则要及时问老师。错题的收集是积累，到一定的时候还可以和同学互相交换，来帮助自己查漏补缺。
5.注重分析与总结，真正弄懂每道题。很多同学认为复习就是大量的做题，殊不知盲目的“题海战术”如果缺少了分析理解，是不会有太大的效果的，反而使人感到很疲倦。有时候做30道题目和做20道题目没有多大的区别，关键在于做了题目后学会分析、总结该题所包含的知识点，能像例题解析一样将解题思路说的头头是道，这才是真正地弄懂消化这道题。初中英语所涉及的知识点是有限的，而题目是无限量的，我们要记住：只有真正的理解和消化，才能达到做一题，会一类得目的。
6.研究中考题型，进行针对训练。需要针对性训练的题型，主要指听力、单项选择、阅读、写作等。比如听力的第二题，根据相关要求完成任务后选择；又如单选题的一些考点：语法知识，情景交际，学科交融等；还有阅读的第二节是给出阅读材料，要求同学们从所给的选项中选出符合各题要求的最佳选项等。在熟悉中考题型同时，我们可以不断改善和提高自己的答题技巧，为自己的中考成绩锦上添花。
总之，同学们若有必胜的信念，脚踏实地的学习态度，科学有效的复习方法，定能在中考中获得理想的分数。
科学
用科学人文的眼光，分析日常生活中出现的问题
科学：思路一“接通”，做题如庖丁解牛
重视课本知识
课本是我们平时学习的工具，也是中考试题命题的依据，不论试题的情景如何新颖，知识点基本上都来源于课本，所以，复习时一定要按杭州市初中毕业生学习能力考试命题实施细则上的知识点的要求一点一点地落实，要重视课本知识。
对课本上的表格和插图、阅读材料也要看一看，尤其是生物这部分知识，一定要对着细则认真去看书。
注重联系实际
随着科学、技术、社会三者互动关系的增强，联系实际的试题在近几年中考中有明显增加。因此平时要关心一些生活常识，要思考其中包含的科学道理，在复习时要注意紧密联系实际，多关注环境保护、生活健康、资源、新的科技成果等社会广泛关注的问题。
最基本的方法是记忆
与数学、物理相比较，“记忆”对生物、化学显得尤为重要，它是学生物、化学的最基本方法，离开了“记忆”谈其它就成为一句空话。这是由于：(l)化学本身有着独特“语言系统”——化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练使用是很重要的，有些是要记忆的，尤其是一些特例。(2)一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的规律。(3)常见的物质颜色、溶解性、俗名等一些工具性的知识也要记忆。
模拟考后要总结得失
“练”即保证做一定的课内练习和课外练习，它是应用所学知识的一种书面形式，只有通过应用才能更好巩固知识、掌握知识，并检验出自己学习中的某些不足。并非做题越多收益越大，除了做题数量外，做题方法和“质量”也是至关重要的因素。
首先，要掌握做题步骤。解题有“三关”，即审题关、分析关、解答关。其次，解题后要总结，解题总结是提高做题效益最重要的环节。总结的内容有：命题者有什么意图、题目设计的巧妙处何在、此题的关键何在、题目有何规律是否可推广成一类题型、此题为什么这样做、做题过程中暴露了哪些弱点、这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目等等。
“建模”有助解题思路
物理知识块解题思路与复习方法有以下：
1、解题思路。为了分析解题思路，物理学中常常采用“建模”的方法。初中物理中涉及物体或物理量的模型有：力的图示、光线、作用点、重心、液片、气柱、磁感线等。物理过程或变化的模型有：平衡(二力、杠杆)模型、机械(杠杆、斜面、滑轮、)模型、运动(匀速直线)模型、气态变化模型、光路模型、电路模型等。
各种模型的题目很多，解题时要把握物理情景中的物理问题，联系学过的物理模型，建立一个个具体的模型，从模型中所选的研究对象着手，确立研究对象中蕴涵的物理关系，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢；二是要“发展”已知，从已知想到可知，逐步推向未知。当两个思路“接通”时，便得到解题的思路。
对已学的知识宏观把握
2、复习方法。(1)以“学习能力考试命题实施细则”为主线，课本为基础，重新落实到课本的基本概念、基本技能、基本实验要求，能够从给出的物理现象或数据分析得出的物理规律基本是已学过的规律，注意物理规律叙述的科学性，领会课本中情景类插图的识图和立意。(2)用科学的人文眼光去分析日常生活中出现的事情，视个人的具体情况而定，基础较好的同学可适当地关注一些信息题和阅读理解等解题能力较高的题目，对基础薄弱的同学复习的重点则应放在理解物理公式、概念、规律，在尽可能把基础知识掌握牢固的前提下，再来看高一个目标才是理智之选。(3)对已学的知识，应该有一个比较宏观和清析的认识，解题时努力做到一题多变，寻求一题多解，做好解题后的反思。
学科间综合不断增加，但难度不大
科学：学科内的综合依然是重点
升学总复习是一场生动活泼的自主学习
初中毕业、升学的总复习应该是一个生动活泼的自主学习过程，并不仅仅是为了迎考而被动复习已学过的知识或单纯的做题训练。为使这段学习卓有成效，我提出几点建议。
找到自己的薄弱环节
一、首先对三年中所学的知识、技能进行反思、回顾。按知识的类别把零散不系统的知识进行重组和整合，构成知识体系，编织成一个完整的知识网络。
二、要正确认识自己，对自己有一个正确的评估。找出自己的“强项”和薄弱环节，合理分配时间，用较多的时间去复习自己感到困难的部分。
三、要认真对待每次模拟考试。考试成绩一方面可作填报志愿的参考。另外每次考完之后，要认真分析总结。对自己重新认识，有哪些原认为是难点的知识已突破，还有哪些不足，还有什么知识遗漏，然后对自己的复习计划进行微调。
四、要弄明白考试命题的内容范围及考试要求，就必须认真分析《杭州市初中毕业生学习能力考试命题实施细则》，在“考试范围”和“考试要求”中的关键性的用语“删除一些……”“与学生后续学习相关性不大的内容，”“以适应高中学习的要求”等等，这就很明确地划定了命题的内容界限。在“知识性考试”与“技能型考试目标”中所提出的各项“水平”即是命题的难度，应很好去理解，分析。这样在复习时有目标地去选题，起到事半功倍的效果。
复习时联系社会热点
综观近几年来自然科学中考试题，有这样几个特点：
1.实验题的题量增多，出现的形式多种多样。
2.试卷最后一题仍以计算分析的形式出现，形式有变化但难度不变。
3.学科内的综合仍是重点，虽然学科间的综合依然存在，且不断增加，但难度不大。
4.要重视自然科学知识在生活、生产、科技领域中的应用，会用自然科学知识解释，解决生活中的问题。
5.在复习时要特别重视基础知识和基本现象、基本实验的操作。以课本为根本，打好基础。同时注意开放题的训练，要突出主干知识的复习，因为它不仅是中考必考内容，还因为它能辐射出很多旁枝知识。如力学中的物体受力分析，电力中的电路分析，化学中的化学式，这类试题难度不大，但灵活多变。
在复习时还应注意联系生活、联系应用、联系社会，关注社会热点、关注人类生存环境、关注新科学技术的应用，因为这些往往也是中考命题的聚焦点和新视点。
科学：猜想假设—实验探究—验证结论摘抄—剪贴—纠错—还原
一、重视基础知识和《考试命题实施细则》，逐条进行有针对性的复习。
无论学业考试试题怎样千变万化，但万变不离其宗。对学生的知识、能力的考查一定是根据科学素养的要求，具体的体现就在于《考试命题实施细则》。因此，在科学总复习前一定要认真研读《考试命题实施细则》，对考试的范围、要求、难度了然于胸，然后有针对性地进行复习。要重视基础知识和能力，对《考试命题实施细则》要求的知识条目和基本能力要求必须逐条落实，对其中暂时没有掌握的，更应该花时间和精力去弄明白。不能脱离《课程标准》和《考试命题实施细则》而沉溺于“题海”之中，特别是见到没见过的题，马上就做，做不了就花大力气去“啃”，那样只会既劳神费力又收效甚微。要对《课程标准》和《考试命题实施细则》中规定的基础知识加以概括、提炼，使其在头脑中条理化、模块化，抓住各知识点之间的有机联系，把课本“由厚变薄”，便于理解、记忆。
二、重视科学探究和应用能力的提高，进行有针对性的训练。
《课程标准》和《考试命题实施细则》十分强调科学探究能力的培养，因此在总复习和应考中对此都应十分重视。要非常熟悉科学探究的基本特征，通过一定量的习题训练，检验自己熟练掌握的程度，关键是理解精神，如对科学猜想，不是记住什么叫科学猜想，而是要能针对具体的情景和问题，提出符合科学要求的有价值的猜想。同时要培养自己应对不同问题进行实验设计和应用能力，能对具体的问题进行合理和科学的实验设计。熟悉“猜想假设—实验探究—验证结论”的探究型试题的解题方式。
三、重视阅读能力和表达能力的提高。
随着对《课程标准》理解能力的提高，情景问题、开放型问题比较频繁地出现在考试中。在解此类题时，一般应抓住以下几个环节：首先要认真阅读，仔细揣摩题意；其次是理解问题，挖掘题干中的有效信息，找到解决问题的突破口；第三，将提取的有效信息与所学的相关单科知识联系起来，将实际问题转化为相关的学科问题，把握事物整体的结构和功能；最后规范表达。要达到这样的要求必须通过一定的训练，把自己的答案与正确的结果进行对照，细心体会自己学习上的弱点和漏洞，才能加以改正。
四、重视实验能力的提高，强化实验原理的基本要求的训练。
科学是一门以实验为基础的学科，实验能力也是《课程标准》的重点要求，因此实验题是科学考试中必然出现的试题。作为纸笔形式的实验考试可以从以下几个方面加强复习：实验目的是什么；实验所需要的仪器有哪些及其作用和安装；实验步骤如何设计和完善；实验过程中的现象与可能产生的故障以及故障的排除；实验结果的分析和实验结果的判断与表述能力。总之，实验基本操作技能和原理要过关，同时要关注探究性和创新实验方案的设计和评价。
五、要学会查漏补缺。
复习中要对做过的试卷经常进行整理，尤其对曾经做错的题目和不会做的题目进行钻研,找出知识上的漏洞和能力上的不足.然后进行针对性的练习，以便尽快弥补起来。在做过大量的练习后，你会发现不同的题目之间有相似之处，需要你归纳分析、找出联系、把握重点、消除盲点，切实做好纠错。
纠错的方法有下列几种方法：1.摘抄法：将纠错内容分类摘抄，在其题下或旁边加以注释；2.剪贴法：将纠错题目从试卷上剪裁下来，按照时间、科目、类别分别贴在不同的纠错本上，并在题目下部或旁边加上注释； 3.在资料及试卷上纠错：有序整理资料及试卷，或按时间段、或按类别、或按科目地分门别类，加以注释；4.将纠错还原到课本上：在课本知识点相应处，用不同字符或颜色标记纠错点，同时在其下部或旁边或附一纸片，标出该点纠错题目位置、出处，错误原由及简易分析等内容。
科学：反映社会现象的试题是热点科学探究能力是重点
学生实验和日常生活都有可能考到
近年来，取材于学生实验和日常生活，将所要考查的知识融于具体的活动情境中，情境反映社会现象的试题也是各地中考试题的热点，旨在通过综合试题的考查，培养学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力。
试题举例一
禽流感是禽类流行性感冒的简称，是一种由( )(填病原体)引起的人、畜共患的急性( )传染病，其中高致病性禽流感由于发病急，传播快，死亡率高，已被世界动物卫生组织列为A类动物疫病。为预防疫情流行，通常的做法有：A、对疫区一定范围内的家禽进行扑杀、焚毁；B、对疫场进行彻底消毒；C、对疫区感染的人进行隔离治疗；D、禁止疫区的活禽被带出；以上做法中属于控制传染源的措施的是( )，剩余的措施属于( )。目前治疗禽流感的较为有效的药物主要有“达菲”和“乐感清”，但是已有临床证明，个别病人在服用了“达菲”之后仍死亡，调查显示，病人体内的病原体已对该药物产生了抗药性，这是药物对病原体进行( )的结果。目前我国已在自行研制“人用禽流感疫苗”，并于2005年12月21日给第一位志愿者接种该疫苗，目前接种疫苗的志愿者状况良好，一旦完成全部的临床实验，在紧急情况发生前，疫苗就可大批量投入使用。接种疫苗这种措施属于( )，“人用禽流感疫苗”里含有的物质称( )，进入人体后体内能产生( )。
【考查目标】
本题以目前流行的禽流感为例，旨在考察学生学习传染病和生物进化论的有关知识后运用知识的能力。
【解题思路】
引起传染病的寄生虫和微生物称为病原体，禽流感是一种呼吸道的传染病，它的病原体是禽流感病毒，传染病有三个环节：传染源、传播途径、易感人群，预防传染病的措施有三条：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，扑杀、焚毁疫区一定范围内的家禽、对疫区感染的人进行隔离治疗和禁止疫区的活禽被带出属于控制传染源，对疫场进行彻底消毒属于切断传播途径，接种疫苗属于保护易感人群，疫苗中含有灭活的病原体等抗原物质，进入人体后能产生抗体，从而使人获得免疫。
【参考答案】
禽流感病毒呼吸道A、C、D切断传播途径选择保护易感人群抗原抗体
试题举例二
下列说法中正确的是( )
A.日界线与180度经线重合
B.日界线东侧是新的一天的开始
C.从西十二区向东越过日界线，日期加一天
D.日界线两侧为东、西十二时区，两侧时钟显示相同
【考查目标】
这道选择题是考查学生对日界线知识的掌握情况。
【常见错误】
有的同学对日界线两侧日期的增减变化往往容易弄错，尤其是日界线还是东、西十二时区的中央经线，所以东、西十二时区里的区时是相同的，而日期却正好相差一天，西十二区的日期要比东十二区的日期迟一天。
【解题思路】
怎样判断日界线两侧的日期变化呢？可以用画图的方法来理解记忆。如下图，要明确180°经线西侧是东十二区，180°经线东侧是西十二区。
因为日界线要避开大陆和岛屿，从海洋中通过，因而它不完全与180度经线重合。日界线西侧是新的一天的起点，东侧是一天的终点。
【参考答案】D
绕过弯弯绕的习题
杭州实施新课程标准已三年了，尽管今年是实施评价的第一年，但由于前几年杭州就在新课程理念上下足了功夫，“软着陆”应该没有问题。
也就是说，今年的考题和2005年的考题风格不会有太大变化。值得大家注意的是，“中考”改为“学能考试”，名称的改变会带来一些变化，比如，“中考”主要是各类高中招收合格新生的选拔考试，而“学能考试”的主要目的是全面准确地检测学科学习目标方面达到的水平。
受其影响，本次考试的难度系数由过去的0.70左右降低到0.72左右，中考试卷难易度由基础题：中档题：较难题＝5：4：1，改为6：3：1。下面我从三个方面来说明考生在复习时应注意的问题。
克服障碍树立信心
自信，这是最重要的复习心理素质，有了信心便成功了一半。要坚信“通过复习，我有把握在数学上超越其他同学”。
出弯弯绕的考卷，做弯弯绕的习题，从小到大，在数学上的失败，严重挫伤了考生的自信心，同时也使考生误认为数学是一门远离生活实际、抽象难懂的高深学问，这更使考生对数学有严重恐惧心理。
因此，在复习前，一定要首先研究一下《2006年杭州市初中毕业生学习能力考试命题实施细则》，它在“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率”，“实践与综合运用”四个领域分别提出了由低到高的a(辨认)、b(描述)、c(运用)、d(综合)四个层次，其中33个a类，68个b类，73个c类，3个d类，大家可以看到a类、b类共101个，也就是试题中的基础部分。
d类是难题部分。如果你再仔细研究一下，你平时畏惧的难题，是不是根本就不是知识点？也就是在中考中绝对不会出现。这时你有没有发现，数学其实并不是你想像的那么困难？
夯实基础查漏补缺
基础题在考题中几乎占90%以上，因此，复习中首先要理清初中数学内容的脉络，建立较完整的知识系统。这一工作，一般要靠课堂上教师的讲解，认真听讲是必须的，切忌走马观花，或者另行一套。
在做配套练习时，重点要对那些对自己而言的错题、难题加以标记，这些就是我们通常所说的“漏”和“缺”。不同基础类别的考生复习的侧重点应各有不同：基础略差的同学应更多关注基础题，如《细则》样题中，选择题的1～9，填空题的11～15，解答题中17～22，23、24两道综合题的第一问；基础好的考生的着力点应该是在确保拿足基础分值的同时，加大对d类题型的训练力度。
外地题型模拟训练
在第一、二轮复习完毕后，往往要做模拟训练。学校组织的模拟考，不仅是查漏补缺的过程，更是一个调整考试心理的过程。在规定的时间完成规定的题目，对于一般考生来说，在家中是缺少大考气氛的，对此大家一定要给予足够的重视。
另外，近年来，各个课改试验区涌现了大量形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，在做时，希望各位考生仔细体会其中之三味，因为外地考题中出现的精彩题型，常常是本地命题的借鉴。
克服定式仔细审题
复习中应该多注意数学方法，如字母替代，数形结合，函数，转化化归，分类讨论，运动变换等，要讲究实践探究。在经过大量的训练后，考试中总会有些似曾相识或熟悉的题型，这时极易陷入思维定式，反而将简单问题想复杂。
如2003年杭州市中考题中25题，本是一次函数(题目中要求用线段连接)，但很多考生认为这个位置的题型一定是二次函数，既浪费了大量的时间，又得不到分数；或者审题不仔细，如2005年杭州市中考中26题，“动点P沿射线AB向B方向运动”，结果理解成“在线段上运动”，错误地舍去一解。
事实告诉我们，在复习过程中要多注意数学方法，而不是题目本身，更不是去背一些典型例题。这样，我们在答题时才会更加理性，避免“一失足成千古恨”。
科学(生化)：三个阶段有条不紊
铺底：回归课本
要求重视《考纲》，回归课本，夯实基础。
在此阶段中要注意以下几点：
第一、在复习中归纳整理，使课本上相关的一些分散知识系统化、网络化、突出主干脉络，提炼知识点，清除知识漏洞。
如对物质性质的复习中，可将几种气体的性质、制取、用途进行整理比较，总结出规律。又如在复习生物的新陈代谢中也可将植物、动物、其他生物的新陈代谢从同化、异化作用的角度加以比较整理，得出规律，并将知识延伸到人体的各个系统的结构和功能；
第二、生化可以看作是理科中的文科，要能够灵活运用知识，解决问题，不仅要对有些知识熟记，如元素化合价、物质溶解性、物质颜色等，更重要的是理解透彻基本概念和原理，只有理解才能融会贯通；
第三、平时做相关练习时注意化学计算解题格式的规范性，实验过程设计和结论描述的准确性，做到会的都能得分。
攻坚：针对薄弱环节
针对薄弱环节，进行重点加强。在此阶段中可以对同学出现的错误进行分类比较，想一想错题在考查的是哪个知识点，考查的角度有何变化，找出错误的根本原因是对知识点的理解错误还是解题方法没掌握造成的，进行对知识点的回炉复习，再去寻找相似的练习强化训练，提高解题能力；
又如有些同学对试卷中的数据分析题，图像分析题，实验设计等题型有惧怕感，可进行对相关题型的专项复习，消除陌生感，寻找解题规律和方法，达到熟能生巧、触类旁通。
还可针对近几年中考试卷中出现的大量信息题、新情境题进行归类整理，融合进新的社会生活中的生化知识元素进行热点复习，让学生提高阅读题干，从中寻找有效信息结合已学知识灵活解决问题的能力。
综合：利用错题集
这是复习的最后阶段，同学们可以利用建立的错题集，对自己易错处进行回顾，消除旧错；通过综合训练，对知识点进行全面整合，避免新错。
中考科学全面进入综合复习阶段时，同学们还该在哪些方面加强训练呢？我认为，课本是中考试题命题的依据，不论试题如何新颖，知识点基本上还是来源于课本。
所以尽管在综合复习课期间老师会增加课外习题量。但我们自己还是一定要重视课本知识，尤其是书上的演示实验插图，一些是属于重要概念、理论的，比如焦耳定律、欧姆定律、阿基米德定律的实验推导；有些是和实际生产、生活联系比较紧密的，比如人体上的几个杠杆、指甲刀等，还有就是要重视课后的阅读材料，很多课后阅读材料可能就会成为新题型的背景资料出现，比如电话就是以阅读材料的形式出现在课本中的，所以同学们很有必要更多的关注课本。
关注社会，理论联系实际
随着科学、技术、社会三者互动关系的增强，理论联系实际的试题在近几年中考中有明显的增加，这类试题具有情景信息新颖、知识范围广泛、社会效用较强等特点，解题时要求学生具备良好的心理素质，并能灵活应用所学知识去推理、变通、解决没有直接接触过的问题。
因此，在复习时要注意紧密联系实际，培养简化题设情景、挖掘知识内涵、理顺解题环节等能力。关心自然、关爱自己及身边的生存环境的科学态度和社会责任感。还有，要多关注国内外的热点大事，善于捕捉其中的自然科学知识信息。
中考前自己要有计划模拟“演习”，考后分析各次模拟考试中的失分的原因。在中考复习时，要想方设法知道自己缺什么，然后有针对性地补，特别要重视在“双基”知识方面存在的缺漏，小结归纳考前应重点掌握的知识点，摸索出一些规律性的知识点，使自己所学知识融会贯通，达到举一反三的功效。
