教育改革要有大视野，就是要充分发挥教育在经济社会发展中具有的基础性、全局性、先导性的作用，为教育体制改革定位、定向。“古之立大志者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。”（苏轼）唯有对教育改革定位的大志向和对之的坚韧不拔的追求，才能实现中国旧式教育的脱胎换骨和对与之的经济社会的改造。
教育改革要有大视野，立大志，就是要把教育改革放在统领整个经济社会健康发展的视觉高度，使教育体制的改革与整个经济社会领域的改革同步、协同。把教育革新的取向和保障经济社会的健康发展紧密结合在一起，以教育改革服务于“民生”，服务于社会。
教育改革要有大视野，立大志，就是要立足于困扰素质教育实施的“三位一体”教育主体的缺失，从教育立德树人的本义革新教育体制。构建三结合的立体教育网络，化解症结，使中国教育走出深陷“应试”的泥潭，给深化教育体制改革提供强大的社会支撑和动力。
教育改革要有大视野，立大志，就是要从教育立德树人的本义出发，形成家庭、学校、社会共立、共树经济社会道德伦理的“核心价值”，在三结合的互动中，以共性的价值认同和追求为和谐社会的构建“立德”。
开门办教育，创新教育体制，使教育从高高的殿堂上走下来，融入经济社会和民众之中，在相互协调和监督中，找寻对“育人”理念的共识，建立“育人”教育共责的链接。
这样的共识和共责的链接，建立在相互沟通、依存的教育捆绑，将促使每一个家庭、社会成员对己的道德行为的自律、自省。
这样的教育捆绑，整体社会的道德自律、自省，就实现了由学校立德树人的教育为整体经济社会立德树人教育取向的转变，实现了教育改革与经济社会在共性的价值认同中的良性互动，实现了家庭、学校、社会共立、共树和谐社会道德伦理“核心价值”，实现了教育改革为经济社会的健康发展“立德”的大志。
开门办学，改造中国！呼颠“教育救国”的寓意就在于此，也唯有这样的志向，中国教育改革方能不失其为整体经济社会立德树人的本义。
来源：人民网－教育论坛
