上了一天的课，正准备好好休息一下，办公室的门打开了，进来的是我班的调皮大王——小宇。
“老师”小宇低声地喊到，手里拿着一本《龙珠全集》。
“天，这小家伙肯定又惹事了，否则他绝不会低着头。”我暗暗地想。
我问：“有什么事吗？”
“数学老师让我来找你。”
“找我？什么事？”
“我上数学课的时候看课外书。”
“你……”我正想大声斥责，可是看到他一副无所谓的样子，好像你想怎样都行，反正我就这样了。见此情况，我说：“你把所看书的内容讲给老师听听吧？既然它那么吸引你，老师相信一定很有趣。”
原本做好挨训准备的小宇疑惑地看着我，仿佛我是一个陌生人。
“怎么，不愿意？”
“不是的，老师。”稍稍停了一下他接着说，“书上说孙悟空和弗利克打斗……虽然孙悟空救了弗利克，可是他却恩将仇报……”
真是难以置信，上课回答问题前言不搭后语的他竟然把故事讲得条理清晰，有声有色。
“你再谈谈你读这本书的感受、想法吧。”
小宇看看我继续说：“我觉得弗利克这个人忘恩负义，孙悟空不忍打他，还救了他，他居然还要杀孙悟空……”他头头是道地阐述着自己的观点。此时，我的心里有了主意。
“小宇，你说数学老师给你们上课辛苦吗？”他点点头，“那么，你这样尊重数学老师的劳动吗？”
“我……”
“先不要急着给老师答案。老师曾经说过有错必罚，今天老师就罚你写一篇读后感吧。”
小宇若有所思地走出办公室。
第二天，小宇一大早把就把惩罚作业交了上来。
原本作文不足三百字，语言空洞无物的他居然写了洋洋洒洒三大张。从弗利克的做法谈到自己不尊重老师，语言真挚，字里行间充满了悔意。我还是第一次看到这个被冠上“调皮大王”称号的他这样深刻地认识到自己的错误。看来呵斥、责骂并不能让学生心服口服，换一种角度处理也许会取得让人出乎意料的效果。
教育的过程中难免会出现惩罚，既然打骂不能达到教育的目的，那么就让惩罚变美丽，让教育也更加美丽。
（作者单位系山东省枣庄市薛城双语实验小学）
来 源： 中国教师报
