（北京精诚实验学校）
作为一名小学教师，我常想：小学教育最根本的目的是什么呢？我的师傅——北京特级教师赵亚玲老师说：小学是一个人一生学习的初始，小学老师关注的不应仅仅是孩子的小学阶段的学习，而是孩子一生的发展。
人的发展过程，一定意义上，就是潜能的不断开发。潜能如同地下丰富的石油资源，没有开采，石油不可能自然流出，需要工人师傅钻开一口井，石油才会喷薄而出。对人的发展来说，这口井就是人的自我意识，而教师就如同那钻井的工人师傅。
德国教育家斯普朗格曾说，教育就是“从生命深处唤起他沉睡的自我意识，将人的创造力、生命感、价值感唤醒。”在教育工作中，我们可以看到：那些自我意识没有被唤醒的孩子是麻木的，甚至是混乱的，他们不知道自己该做什么，也不知道自己要做什么，缺乏行动的动力。他们在学习上是非常被动的，在老师和家长的不断催促下极不情愿地完成作业，学习成绩不理想。而他们的自我意识一旦被唤醒，就会如一头睡醒的雄狮，焕发出勃勃的生机。他们会积极主动地去学习，去主动想办法解决自己遇到的各种困难，并且可以不断调整自己的行为，不断发掘自己的潜能。
孩子的自我意识是可以被唤醒、被激发的，这是因为每个人的内心都具有自我发展的动因，特别是孩子。他们的内心都是积极向上的，都渴望得到别人的认可和赞扬。无论孩子的行为表现怎样，在他的内心都是向往优秀的，所以我们的教育就要深入到孩子的内心深处。
教师不但要蹲下，而且要用心去倾听孩子积极发展自我的渴望，用教师坚定的支持、无条件的信任去提升他对自己的信心。当孩子犯了错误时，教师不要去指责和讥笑，更不要一味地用严厉的惩罚迫使其不敢再犯，因为这样我们只能培养出懦夫或反叛者。我们应该告诉孩子他所犯错误的后果，以及给别人和他自己会带来哪些麻烦和伤害，还要告诉他如何可以避免这类错误再次发生的方法。最重要的，要鼓励他去克服困难改正错误，不要让孩子对自己失去信心。
有人说，小学教育最重要的就是培养孩子的好习惯。我认为如何培养习惯比良好的行为习惯还要重要。在教育中要把学生当成人去尊重、去看待，不要用训练动物的方法训练我们的孩子。要让孩子在被尊重中学会尊重，在信任中学会自信，提升他对良好自我的认识。
在德育工作中，教师要做的不是一味地束缚、灌输，不是靠权威、惩罚或外在的“诱饵”去教学生如何遵循道德规则，如何“听话”、“顺从”，而是要唤醒孩子内心的道德良心。在教学中不要满足于教给学生什么，而是创设一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的发展空间，放飞孩子的思维，让他们自由自在地思考问题，使教学成为探索和发现的过程，成为发展学生智慧、感悟自由精神的过程。
来 源： 现代教育报
