（河北巨鹿中学）
儿子放学回来，总爱讲学校的事，尤其是对各科老师的看法。
一天，他说班主任在班里安排了“密探”，使他们生活得战战兢兢。
“老师为什么这样做啊？”我问。
“她想抓我们把柄。”他回答说。
“老师难道跟你们有仇？”
“我们有时爱说话，她就派人专门监督我们。”看得出，儿子对此做法很不满。
我拍拍他的肩膀，轻松地说：“呵呵，先别生气。你下周控制一下自己，看谁还能抓你小辫子？”
儿子是个好孩子，就是调皮些，我相信他说的应该是真的，但我清醒地知道老师这样做绝对没有恶意。我不能在孩子面前说任何对老师不利的话，这样才能保证师生关系的融洽，否则只能将师生关系越拉越远，对孩子成长相当不利。
开始一两天，儿子自习课上憋着不说话，觉得很难受。我鼓励他继续坚持。星期五，儿子特别兴奋地对我说：“老妈，谢谢您。老师表扬我了，这种感觉跟挨批评的感觉就是不一样啊。”
“呵，老师的密探还可怕吗？”
“我又不捣乱，怕他们干什么？”儿子理直气壮地说。
那天在街上遇到儿子的班主任，她告诉我，“小辙最近知道约束自己了，学习也有进步。”
我心里明白是怎么回事，对她说：“小辙告诉我，老师表扬他了，他最近听老师讲的课很有趣，要好好学习呢。”
“哈，怪不得现在听课、作业都认真了。”老师笑容满面。
儿子真的进步了，我打心眼里感激老师，是她及时发现儿子的变化并表扬了他，给了他自信。家长是孩子的第一任老师，但在孩子的求学阶段，他们还是在学校的时间多。家长要做的，就是配合老师，做师生间沟通的桥梁，做师生裂痕的粘合剂，避免说老师的不是。要知道“亲其师”，才能“信其道”啊。
来 源： 现代教育报
