孩子陶岚：高二时留学澳大利亚，本科毕业于澳大利亚国立大学保险统计精算专业。澳大利亚国立大学( A N U)是澳洲唯一享有“国立”资格并多次荣获诺贝尔奖的著名学府。陶岚现在在澳大利亚阿德雷德大学攻读会计硕士研究生，阿德雷德大学是澳大利亚历史最悠久，最具国际声誉的三所大学之一。
母亲李虹桥：毕业于辽宁师范大学物理系，东北大学 M B A，心理学副教授。
不少高中生出国留学都以“学无所成”而告终，而陶岚却很成功，本科和硕士研究生就读的大学都是澳大利亚顶尖学校，她做兼职赚的钱不但能够支付学费和生活开销，而且还能让自己的生活很富足，谁能想到如此优秀的女孩中考前有过一段不同寻常的经历。
全家达成共识：重树信心是当务之急
岚岚生在一个高知家庭，父母都是大学本科毕业，和他们生活在一起的爷爷奶奶都是大学教授，因此，对岚岚的期望都很高，总是希望她优中再优，这对孩子产生了无形的压力，岚岚被“压”得有点儿喘不过气来，学习成绩直线下滑，而这时已经到了初三的关键期———还有3个月就要中考了。
陶妈当时看出了岚岚状态很差，但是她怎么也没有想到孩子的身心已经饱受折磨，有一天早晨岚岚突然问妈妈：“妈，我感觉我的身体可能要出问题，总是不舒服，如果在我的身体和学习中只能选一样，你选什么？”陶妈心里一惊，她想都没想，十分肯定地告诉孩子：“妈妈当然要你健健康康的，这是一定的！”听妈妈说完这话，岚岚的眼圈红了，紧紧搂住了妈妈。
其实，岚岚的身体没有问题，是重压使得这种精神的“痛”转化为身体的不适，陶妈这才意识到问题的严重性，当即召开家庭会议，和陶爸、爷爷、奶奶达成共识：不再去强求孩子的成绩和排名，考不考得上省重点也不重要了，怎样激发岚岚的学习兴趣，帮她重树信心，这才是当务之急。
陶妈反其道而行之：让孩子变被动为主动
陶妈激发女儿学习兴趣、重树信心的办法十分大胆而独特———让孩子当起了老师，请岚岚给爸爸妈妈爷爷奶奶“上课”。陶妈说，一般孩子学习成绩上不去，就得找老师补课，这是一种被动学习，孩子主观上有抵触情绪，学习效果很难保证；如果反过来让孩子当老师，给大人上课，这样孩子就成了学习过程中的主角，也许效果就大不一样。
陶妈认为这个方法有可行性，因为你要给别人讲课，就得自己先搞明白，就得需要备课，需要比平时更认真地学习，而讲课是对知识的再次梳理，让你从整体到局部，再从局部到整体地把握知识；再者，陶妈考虑到家庭中每个成员都在某个学科上有所专长，当学生也要有基础，起码要能听懂老师讲什么，和老师有基本的交流。
陶妈把这个想法和岚岚说了：“妈妈知道，复习是一件很枯燥的事情，我们来一种全新的复习方法你看怎么样？”没想到，岚岚对做老师很感兴趣，欣然“上岗”。陶妈告诉岚岚，讲课要严格遵循教学大纲，这就需要“老师”把课本吃透，既要概括出这一章节的重点难点，还要指出它与前后知识点的关联；指导学生做题时，你要根据以前做题的经验，归纳出哪些地方容易出错，出错的原因是什么等等。“学生们”要做的就是：
看她能不能给你讲明白
对这种新的尝试，爷爷奶奶有些疑虑，一时半会儿还转不过弯儿来。开课前，陶妈叮嘱每一位家庭成员：“你们什么都不要管，不要问，你们要做的就是，看孩子能不能给你们讲明白！”陶妈说，讲课的孩子要备课，听课的家长也要备课，备了课才能在大纲范围内有针对性地提出问题。开始岚岚对“学生”提出的问题不能完全回答出来，因为她在备课时忽略了某个知识点，这时“学生”就要反过来当老师了，帮助她巩固记忆。
岚岚很喜欢这种方式，讲课的兴致很高，自信心大增，也开朗了许多，上课前她还会这样提醒“学生”：“妈妈，下节是你的历史课啊，准备准备！”中考在即，陶妈把每一门学科都划分好课时，把总课时控制在两个月之内，留出一个月时间进行综合训练。实践证明，陶妈这种别出心裁的学习方法是成功的，中考时岚岚以第四名的成绩考入省实验中学友好校。
做“教师”的经历不仅帮助岚岚踏入了重点高中的大门，而且锻炼了她的口语表达能力，学习兴趣和自信心随之大增，加上外语成绩很棒，岚岚经常在学校里给来参观访问的外国客人做翻译、当导游，久而久之，岚岚愈加喜欢外语，渐渐地有了出国的念头。
在国外，陶岚从高中开始便一边打工一边上学，做过十多种兼职，积累了丰富的工作经验。读研期间，她在澳大利亚一所知名公司做销售经理，其踏实的工作作风、良好的工作业绩得到领导和同事的好评，据了解，陶岚是该公司惟一聘用的华人女员工。 (沈阳晚报 记者樊华)
原载 东北新闻网
