“这是你的看法”——新课程倡导“自主、合作、探究”，尊重学生的主体地位。为了体现这一倡导，有些教师该问的不敢问，该讲的不敢讲，生怕自己侵犯了学生的主体地位，不敢越雷池半步。于是，在学生一番漫无边际的高谈阔论后，“这是你的看法”成了一剂“包上百课”的良方。但是，如果教师只是以“好”、“不错”或“这是你的看法”来搪塞学生，对学生的见解不置可否，则无疑是脚踩西瓜皮，只有平行滑动，却无纵向深入。教师的这种“不作为”难道不是一种失职吗？
“你最喜欢的一句话”——为了充分彰显学生的个性，这句话应运而生。有的课堂上，百花齐放，百家争鸣，说什么的都有，但听下来却是支离破碎。一篇文章就是一个整体，那种浅表层的“选择性”学习，只注意到枝梢末节，可谓“一叶障目，不见森林”。
“读了课题，你有哪些问题？”——有个有趣的现象，许多教师在初教课文时，通常用此问题作为第一个问题。如《三袋麦子》（苏教版第五册），老师抛出这个问题后，孩子们提出了早已了解的“伪问题”：谁送的三袋麦子？送给谁了？为什么要送呀？这样的问题指向了学生已知的领域，仅仅作为启动本节课的引擎。导入新课不仅是一节课开始的信号，更应引起学生的好奇和关注，引起他们内心强烈的冲突，激起阅读的强烈愿望。课题，是一篇文章的“眼睛”，抓住课题，提出问题引入无疑是重要的。而如此公式般的开场白，实在是高耗低效。（江苏省盐城市第二小学 汪明华）
来 源： 中国教育报
