读了马军校长《两斤元宵带来的感动》（《中国教育报》2007年3月27日“校长实务”版）一文后，深为马校长的明智举动所折服。马校长元宵节给每位教师发两斤元宵感动了教师，也触动了自己的管理思路。无独有偶，笔者前些时在本市教育网上获悉，在3月8日妇女节那天一早，江苏金坛五中校长带领学校全体行政干部手捧鲜花列队站在校门前，迎接每一位到校的女教师，为她们每人送上一束鲜花，表达学校对她们节日的真诚祝福。此举让五中女教师们大感意外与欣喜，也让其他学校的女教师羡慕不已。两斤元宵与一束鲜花都值不了多少钱，但却体现出了学校对教师人性化的关爱。俗话说的好：“人心都是肉长的。”校领导对教师的关爱会让教师们感到无比温暖，更会让教师心存感激。学校管理者的有效管理不应体现在给教师制订多少规章制度，而应体现在对教师更为人性化的理性管理上。
首先，关爱可拉近学校管理者与教师的距离。我们许多校长常常会抱怨一些教师平时工作态度不端正，对于工作中表现消极与工作中出现差错的教师常会抱以责备。同时，为防止教师出现各种违规现象，又制订出许多规章制度来规范教师。殊不知，这种规章制度越多，越可能压抑教师的工作积极性，也越容易造成管理者与教师之间的隔阂。实际上，教师也渴望得到理解与关爱。学校管理者如改变高压管理的做法，给予教师真正的关爱，就能够有效消除管理者与教师间的隔阂。
其次，关爱能帮助教师不断成长。一些教师有时会由于惰性心理而安于现状，此时，学校管理者应给予教师们充分的关爱与帮助。在教学上，指导他们上好每节课，深挖课本内容，提醒他们向课堂要质量。另外，鼓励教师们多写教育教学心得。同时，多给教师们创造一些外出学习与交流的机会，争取让教师特别是青年教师尽快成长起来，让他们尽快地成长为各学科的骨干与业务能手。
再次，关爱教师会提升学校的教学质量。学校教育的基础是教师，学校管理者应适时、适度地给予教师一些关爱，做到欣赏、信任每位教师，那将会极大调动全体教师们的工作积极性，学校教学质量也会随之提高。近期，我校校长提出的“欣赏与关爱每一位教师”的管理理念，就让教师们深受感动。作为学校管理者，应真正懂得如何去欣赏并关爱每位教师，让他们各自发挥自己的长处，为学生的成长和学校发展作出各自的贡献。
作为管理者，应时刻遵循“以人为本”的管理思想，多思考给予教师更多人性化的关爱。学校管理者需要用理性去管理教师，但更需要用自身的真情去感化教师。（江苏省金坛市朱林中心小学 王斌）
来 源： 中国教育报
