“一个美丽的学校/一个舒适的学校/一个安全的学校/一个倾听的学校/一个可变通的学校/一个没有院墙的学校/一个以人为本的学校”。
孩子们用自己的语言描画出了心目中的理想学校。在《我喜欢的学校》一书中，孩子们希望学校是“一个安全的天堂，而不是一个监狱……”
这是孩子们的宣言，同样，也是无数经历过噩梦般学校生活的成人的心声。学校应是一个梦工场，而不是扼杀梦想的地狱。
现在的学校已经民主自由了很多，然而孩子们的心声仍然只允许露出冰山一角。孩子们有许多不为人知的压抑苦恼，被悄悄地写在了日记本里，或深深地埋在了心底。从国外一项“用倾听的方式学习”的计划中我们看到了倾听学生意见的重要性，该计划力图为儿童和青少年提供更好的服务，甚至解决他们面临的劣势和不平等问题。本书也给我们提供了一个难得的倾听孩子们心声的机会。作为与教育关系最密切的群体，孩子们是最有发言权的，他们敏锐地提出教育中存在的各种问题，并用“自由”、“平等”、“公平”、“正义”等字眼表达自己的想法。
他们说出了对“被遗忘的地方”的不满，狭小的学习空间，散发着难闻气味的洗手间，吵闹的教学楼过道，单调的色彩，方形呆板的建筑物，拥挤的餐厅，糟糕的饭菜等；孩子们感到学校的“课程都存在严重的局限性”，“认为我们应该花更多的时间在艺术、设计和科技上”，“所接受的训练与理想甚远”；孩子们渴望着被允许走出死气沉沉的教室，“喜欢体贴的、耐心的、热情和蔼的老师”，要求学校能够尊重个性并平等对待他们……
书中14岁的劳拉说出了她的心声：“我喜欢的学校应该是公平的，是可以申诉的民主系统，以民主的方式制定政策，重新分配权利，并且帮助孩子形成一种社会公平感。”
杜威说过：“如果人们要确保维持民主的生活方式，他们必须要有机会了解民主生活方式的含义以及如何实现它。”本书就是在作这样一项尝试，试图让人们从孩子的视角了解如何在学校实现民主的生活方式，提供给学校改革的新视野。本书的写作源于国外的一项研究，该研究汇集了1967年及2001年英国两次竞赛的记录资料，来自孩子之手的精美文章、诗歌、图片等描述了学生心目中理想的学校，然后邀请专家从教育的专业角度来解读孩子们的文章和图画，并在此基础上提出教育改革的建议。
“尊重是出现最多的词语，这就是孩子们想要的，也是他们感到还没有得到的……他们的声音总被忽视，没有被作为独立的人对待。”（本书序中语）
任何一个相信孩子的声音不应被淹没的人，都应当读一读这本可爱又真诚的书，听听孩子们批判性的、明智的判断和对教育最深刻的反思。这是一个独特的视角，往往被国内的研究者和实践者所忽略的视角——学生的视角！无论是致力于为孩子创造幸福校园的教育工作者，还是爱心满满的家长，亦或是正值青春年华的学生，读了这本生动有趣的书，相信都会慨叹孩子们自由的想象和富有创造性的建议，相信他们有能力也有资格去改变未来的教育！
（作者系北京师范大学教育学院硕士）
来 源： 中国教师报
