北京课改后的新版高中历史教材中,"世界大战"不再成为必修内容。但一些专家表示,两次世界大战是"历史中一个非常有分量的内容";另有部分一线教师也认为,"世界大战"退出必修范围,会为学生理解战后历史造成很大困难。
课改后的教材变动,之所以接连引起舆论关注,是因为教材变动本身折射了更多信息,不得不让人们思考:新旧变化中包涵了怎样的社会观念更替、教育理念的变化等等。以这次北京历史教科书的变动可以看出,历史教育更加注重"时代性",即贴近当下的社会背景,突出与当下热点、实用知识有关的内容。注重"时代性",自然也符合"以史鉴今"的意义,但删除重要的历史片段,则让历史学习变得片面,"时代性"也容易被实用主义给偷换了。
正如这些专家所言,世界大战是历史中非常有分量的内容,若要了解当今世界政治、经济格局,根本离不开对世界大战这段历史的学习。事实上,任何一段历史内容,也都无法轻易删去,正如时间之轴无法折断一样。去掉一段历史内容,意味着选择性学习历史,也意味着对历史选择性忘却。更注重"时代性"无可厚非,但丢掉了历史脉络,同时会让学生们失去对当下时代的历史性思考,也失去追溯时代成果与社会问题的能力,学习认知容易陷入单向度的思考。
不仅是历史,任何学科的教育,都应该有一种历史继承性的问题。例如前不久热议的语文教材变动,金庸"取代"了鲁迅,所涉及的也是同样的问题。鲁迅的作品、"世界大战"的历史,即便是在时间上远去,但这些知识都会作为一个历史阶段的文明象征而铭刻着人们的社会记忆,影响着人们如何回望与预言社会的文明发展。
教育的目的,通俗的说也是社会记忆、历史文明的传承。"时代性"问题,无非都是历史走到今天的一种结果。教育驻足"时代性",不是简单地贴近当下,而是以更加集约的方式吸收前人的文明创造,让学生们形成更为完备的思索、判断能力,用以分析当下的问题。学校教育是一种社会教育,随着文明的发展,这种教育所花的时间也会越长。社会问题因历史而积累,驻足时代也更应有着深刻的历史意识。
当然,知识点可以删减,但其前提是不触动知识的体系。如果"世界大战"离开了必修范围,但在其他篇章中依然能形成对"世界大战"的全面了解,自然也是不错的。但如果这种删除只是简单地抽离出历史教科书,很难想象学生们将要如何在历史的时间之轴中跳跃,去痛苦地弥合断裂的历史事实。其结果,可想而知,历史知识不再是连贯的知识体系,而成了散篇断章的知识碎片。
无论是历史还是其他科目的教学,若以简单删除的方式来贴近"时代性",教育的功能会弱化不少。新的时代自然有新的社会问题、新的社会观念,从而产生了新的知识需求。但这些不足以表明我们能脱离既有的历史序列,去选择即时的知识,删减历史知识和历史性的知识积累。教育本身,应当保证全面的认知,保证学生们对知识以至社会问题的历史性思考。(本报评论员肖畅)
质疑北京课改：“世界大战”碍着谁了！
9月1日，北京高一学生将用上课改后的新教材，改版后，高中历史将不再按照编年体的方式书写，过去学生和老师们所熟悉的按朝代等时间顺序编写的历史教材，变成了按政治、经济、文化等不同专题编写的教材，历史的古今贯通、中外对比更加明显。历史新教材中，世界大战的内容也被单独从必修课本中提了出
来，成为学生自主选修的内容。
不了解世界大战还学什么历史
不少专家表示，第一、二次世界大战是历史中一个非常有分量的内容，新教材未把其列入必修课本，必然影响学生对这部分知识的关注，使得学生对这段历史了解不足。一些一线教师也表示，在必修教材中删除世界大战的内容不仅会造成学生这方面的知识欠缺，而且也为学生理解战后历史造成很大困难。一些专家甚至表示，如果文科生缺少对世界大战的历史了解，很难符合高校要求。
针对此，不少学校已经根据本校情况在历史教学中进行了调整。尽管《20世纪的战争与和平》这册教材作为自主选修的内容，但一些学校还是将它纳入侧文学生的必选。
北京二中历史教师李建红说，学校目前已经将这本教材列入学校的课程，侧文的学生建议都选，侧理学生也可以自主选修。“就算是高考不考，学生了解这部分历史也是非常有必要的。”她说。
战争史是历史的重要组成部分
战争史是历史的重要组成部分，即使在专题内，也不应排除战争的题材和作用。不讲战争，就是唯心史观，是不科学不严肃的。正如很多网友担心的，不讲战争史，会不会对我们遭受侵略的原因及其惨状进行了抹杀，会不会淡忘责任？如此教改，害莫大焉！
划分历史发展阶段，阐述历史发展进程，是演绎历史的最清晰最科学的方法，我们现在的历史课本就是沿用这样既传统又科学的方法来给学生讲述的。历史课不能成为专题讲座，如中国著名十大帝王，十大太监、十大后妃、十大战役、十大宰相、十大将军、十大思想家、十大诗人等等。而第一次、第二次世界大战，都是历史长河中的重要事件，是近代历史的重要组成部分，不能单独选修或不选修，历史就是历史，不应该跟着历史观点而改变，也不能人为割裂。
两次世界大战，深刻改变了世界形式，改变了世界历史进程。历史课教育却把对历史造成深刻影响的世界大战弄成选修课，实在让人不接受。
教科书改革不是赶新潮
教材的变化要跟上时代的变化，这当然是对的，但跟上时代，并不意味着要迎合时代，更不意味着要迎合那些盲目地追随时代潮流的新新人类。教材的编写者，要能够用一种更为长远、更为宏观的眼光来看待时代，教材的内容，要既能够传承文明，又能够面向未来，但从这次语文历史教材的修改来看，编委们在时代潮流面前手足无措，并不具备这种素质。（据《市场报》《新京报》）
