武昌胡新英
今年10月，经过10个小时的长途飞行，我抵达德国第四大城市———科隆。经朋友介绍，我住进当地的一户人家，见识了德国人对子女的教育。
我所住的怀斯家有3个孩子，最大的男孩郝斯12岁，读中学；二女儿布里奇特8岁，还在读小学；小女儿依卡才3岁，在家由妈妈照顾。
母亲是德国孩童人生教育的第一位老师。德国人的工资水平较高，一个人的正常收入往往可维持全家开支，所以在德国家庭添了小孩之后，80%以上的母亲都开始请假，专门在家照顾子女。等子女上学以后，妻子再重新回到原单位去上班。
德国是个音乐的国度。每个德国孩子至少要懂一门乐器，这种音乐的普及为德国人的生活增添了很多乐趣。在我到达他家的那天晚上，怀斯家的孩子作了精彩的表演。郝斯的钢琴，布里奇特的小提琴，甚至小依卡都能哼唱一首儿歌。
孩子们的家庭作业不多，家长也并不像中国家长那样，给孩子“开小灶”增加功课量，他们提倡让孩子们更多地玩耍，在玩耍中培养他们待人处事的能力。
德国的学校大多数是公立学校，无论是上小学、中学，还是上大学，都不用交学费，学生们只需负担生活费即可。由于公立学校教学质量不逊于私立学校，所以很少有父母愿意把孩子送到要收费的私立学校去。
德国的中学要按学生的智商和能力高低分成四类，郝斯就读的是第一类学校，这种学校允许学生们学两门外语，选修第三门外语；而第二类学校的学生只能学一门外语，选修第二门外语；第三类、第四类学校就更差一些，只能学一门外语，没有选修。
中学入学条件并不取决于家长，学生或入学考试，而取决于小学毕业时教师和家长的共同探讨。教师和家长在这个问题上往往能达成一致。因为教师整天和孩子们呆在一起，对孩子比较了解，评价起来也比较客观。即使双方出现意见分歧，在中学期间，只要学生成绩跟不上，就必须退到其他类的学校，从头开始。这对孩子来说，是很糟糕的事情，所以德国的家长愿意认真考虑老师的意见，然后做出决定。
