2007年广东高考政治科试卷淡化了脱离学生实际的阶级分析法，注重科学与人文素养及创新意识、创新能力的考查，注重体现普通高中新课程理念，反映政治学科课程标准的整体要求，关注时代性和实践性，贴近学生的实际生活。

　　从学生身边的现实生活中取材，体现了以人为本的精神。高中新课程改革后，教材有了很大的变动，特别是教材的板块结构、逻辑顺序、素材取舍、理论和观点的提出等都与中学生身边的生活相联系，以学生喜闻乐见的漫画、典故、名言警句等形式出现，或从故事背景材料中提炼思想观点，或引出一个开放性的结论。2007年广东高考政治试题体现了以人为本的精神，命题以能力立意，引导考生以科学的思维方式观察和思考身边发生的各种重大事件。整套试卷除第8、13、16、20、23、33和选做题是以基础为主以外，其他题目大都以现实的社会生活或学生身边的生活为背景材料，体现生活化的特色，广泛涉及到商品房价格、社会主义新农村建设、城乡收入差距、中国加入WTO五周年、十届全国人大五次会议、非物质文化遗产保护、科学发展观等社会热点。例如第40题取材于农村学生身边的生活实际，以学生利用寒暑假深入农村进行社会调查为背景材料，使来自于农村的考生倍感真实、亲切，容易找到解题的切入点，综合书本各方面的知识，充分发挥个性思维，提出解决问题的个性化方法，也体现了学以致用的思想。

　　从学生发展的实际出发，体现了对学生综合能力和探究能力的考查，对学生在道德判断和价值观选择方面提出了更高的要求。

　　当今社会发展日新月异，对人才的要求更加倾向于综合实践能力和探究事物发展的能力，要求学生树立创新意识、合作意识并能处变不惊，从容应对各类突发事件。2007年广东政治高考试卷适应了学生发展这一需要，强调考查学生的综合素质和综合探究能力，考查学生的参与能力、动手能力和创新能力，在论述题上表现得尤其明显。第40题以学生的调查研究活动为背景，既考查了学生对哲学知识的综合把握能力、知识的迁移和运用能力，又体现了开展探究活动的导向，使学生和农民、农村实际相结合，在农民的帮助下找出问题并学以致用，写出《乡村调查报告》，找到解决问题的方法和途径。第41题考查了考生发现问题、分析问题、解决问题的探究能力。要求学生能从广东的能源消费、人均GDP和单位GDP能耗变动的图表、坐标数据等发现问题、探究问题，综合自己各方面的能力找到我国经济发展的方法和途径。

　　今后社会对人才发展的要求还必将倾向于以人为本和人文主义精神。2007年广东政治试题关注学生成长，注重情感、态度及价值观的导向。如第21题，以岭南特色的音乐曲目为背景，考查考生的人文素养；第17、19、34等题，分别从人生价值的实现、知识与道德的关系、正确交友等方面，对考生进行正确世界观、人生观、价值观的引导。

　　以广东的省情为背景材料，使高考政治试卷与本省学生实际相结合。凸显广东省情，彰显广东特色，使学生了解广东、热爱广东、建设广东。至于其他题目，虽然没有明确是广东的背景材料，但也能感受到广东和其他地方带有共性的东西，而且在广东表现得特别明显。如第10题商品房价上涨过快在深圳就是个活生生的例子。

　　《中国教育报》2008年1月16日第6版