一朵稚嫩的鲜花就此凋零，似乎现在我们见多了类似的悲情演出。学习和就业压力逐年增大，是学生自杀的重要原因。之前，广州市一名5年级的女生疑因铅笔被盗而上吊自杀。一名在深圳就读的外来工男孩，因摔坏眼镜被家长责骂，随之跳楼身亡。而这些事件的起因，在大人看来往往是鸡毛蒜皮的小事。正是这些小事，让一些青少年难以承受，演出了让亲者痛的悲剧。

　　 校园悲剧一再上演，社会的压力传递到家庭、传递到学校，承担者却是孩子。在常人眼里，他们应该都属于过着“少年不识愁滋味”的快乐生活。而自杀事件的频频发生，使一些尚未绽放的生命匆匆宣告终结，心痛之余更令人深思青少年心理的脆弱以及相关的社会问题。

　　 高级教师林利坤认为，孩子轻生是一个令人痛心的话题。近期发生的学生轻生事件都出现在校外的家庭环境下，都有着低龄化倾向，这值得我们深思。“家庭，是孩子的成长港湾；家长，是孩子的启蒙教师。我认为，家庭教育的缺失是当前中国教育最大的问题。”现在，许多家长或忙于工作或疲于生存，总恨不得把孩子塞到学校就万事大吉，这是一个误区。要知道，再尽责的老师也不可能24小时跟着学生转。教师也是人，也有自己的家庭、自己的生活。何况，一名教师要应对几十名学生？

　　 心理健康教师杨红霞说，从专业角度讲，从小学高年级到高中这段时期，孩子处在心理叛逆期，容易出现认识上的偏激，个性上消极、情绪上极端的特征，遇到心理挫折时，以消极逃避、推卸责任、压抑自己甚至伤害自己、伤害别人的方式来解决问题。

　　 有人说：“每个人的心里都有一片沙漠”。作为学校的老师和家长，都应该成为“寻找迷失孩子”的人。在教学实践中，杨红霞觉得，开设心理健康团体心理辅导课与心理任选课，建立心理小组辅导与个别咨询室，构建形式多样的心理健康校园教育网络，能取得比较有效的教育效果。

　　 高级教师许建伟表示，我们可以通过创造一定的逆境和挫折，砥砺其意志，引导中学生认识到痛苦和苦难是生命的一部分，只有在战胜苦难中才能享受到生命的乐趣，从而更加欣赏生命、珍惜生命，提升生命的意义和质量。

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