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九年级地理水循环 水污染及治理教案 |
| ·大小：12.5KB |
·时间：2007-1-16 |
·级别： |
·上传：第二教育网 |
| ·人气：152 |
·下载：124 |
| ·E币：0 |
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| 类型：教师 >> 教案 | 年级：初三 >> 初三地理 | 科目：地理 |
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简介：
九年级地理水循环 水污染及治理教案
一、教学目标：
科学探究（过程、方法与能力）：通过学生的自主探究，知道净化水的主要方法和一般过程；
科学知识与技能：运用示意图，说出水循环的过程与主要环节
科学情感态度和价值观：自觉地增强水资源保护意识，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始；
科学技术与社会的关系：认识水污染给自然环境带来的严重后果。
二、重点：知道我国和本地区水污染的主要原因。
难点：水循环的基本环节和一般过程。
三、教学资源：课件、实验器材。
四、教学方法：实验法、自主合作探究。
五、课时：一课时
六、教学过程：
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图及
调控措施
新课
导入 创设情景
激发兴趣 1. 展示地球的卫星图片，提问：为什么地球在太空中看起来是蓝色的？
2. 引入新课：地球上的这么多水并不是静止不动的，它们是如何流动和循环的呢？这些水有没有被污染呢？如果污染了，如何治理呢？这些都是我们这节课要学习的内容。 回答：地球表面百分之七十以上都被海洋覆盖。 通过学生对地球卫星图片的认读，激发学生学习水循环的兴趣。
新
课
教
学 播放动画
一、 水循环
1． 提问：什么是水循环？
2． 提问：水循环包括哪些基本环节？各个环节都包括哪些内容？
3． 提问：水循环有几种基本类型？
4． 讲解：水循环由两个部分组成，分别是大气部分（水汽输送和降水阶段）和地球表面阶段（径流阶段和蒸发阶段）。
5． 小结：水循环具有重要意义，能维持着地球上各水体之间的动态平衡，使淡水资源不断更新。
观看动画后回答：
1． 自然界中的水在周而复始连续运动的过程叫做水循环。
2． 水循环包括三个环节：降水（陆地降水和海上降水）、蒸发（海面蒸发，陆面蒸发和植物蒸腾）、输送（水汽输送和径流输送，包括地表径流和地下径流）。
3． 水循环的类型：海洋和海洋之间的水循环、陆地和陆地之间的水循环、海洋和陆地之间的水循环。
通过观看课件动画，使学生带着浓厚的兴趣学习。
（过渡）地球上的水资源会不会遭到污染和破坏呢？
展示课件
二、水污染
1．介绍日本水俣病的有关情况。
2．提问：水污染有哪几种主要的来源？
3．提问：水污染会带来哪些危害？
1．观看课件，了解日本水俣病是由于水资源被污染造成的。
2．观看课件，回答问题：水污染的主要来源有：生活污水（有机质、氮磷化合物）和工业污水（重金属元素）、有毒农药及化肥、垃圾场有毒物质。
3．学生分组讨论后总结：
水污染的危害有：
（1）影响人体健康；
（2）影响工业产品质量；
（3）影响农作物的产量和质量；
（4）破坏生态环境。
通过观看课件和了解日本水俣病的有关情况，激发学生学习科学的兴趣；让学生进行分组合作探究，培养学生对比归纳的分析能力。
（过渡）这是一杯被污染的水，大家有没有好的办法使这杯水净化呢？面对目前全球水资源被污染比较严重的情况，治理水污染有什么好的办法呢？
学生分组进行实验操作，交流实验结果和心得 三、污水处理
1、提问：大家觉得处理水污染有什么好办法？
2、组织学生进行分组实验操作；
3、复习提问：过滤时的注意事项有哪些？
4、讲解：实际生活中，进行污水处理时，分三级进行：一级处理（预处理或者初级处理）采用物理、化学物理和化学方法除去浮渣，滤去砂粒；二级处理（生化处理）分解有机质；三级处理（高级处理或深度处理）。
5、播放水体净化视频。 1、分组讨论，回答：沉淀法、过滤法和蒸馏法（净水的最好方法）；
2、分组进行实验，将一杯污水进行净化，然后将实验结果进行交流、总结。
3、过滤的注意事项：
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；
二低：滤纸低于漏斗边缘；滤液低于滤纸边缘；
三靠：漏斗下端紧靠烧杯内壁；玻璃棒靠在三层滤纸处；烧杯靠在玻璃棒上倾倒液体。
4、观看视频，了解水体净化的基本过程。 通过探究进行污水净化的方法及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度；让学生进行分组合作探究，培养学生对比归纳的分析能力。在学生试验过程中，要进行有方向性的引导。
展示课件，分组讨论 四、水体富营养化
1、观看赤潮和水葫芦图片，提问：什么是水体富营养化？
2、讨论：水体富营养化有什么危害？
3、讨论：如何减少水体富营养化？
4、讲解：水体富营养化的物质主要来源于农田施肥、农业废弃物、城市生活污水和某些工业废水。
5、讲解：减少含磷洗衣粉的使用、将工业废水处理后再排放等来缓解水体富营养化的情况。 观看课件，分组讨论后，回答问题：
1．天然水体中由于过量营养物质（主要是指氮、磷）的排入，引起各种水生生物、植物异常繁殖和生长，这种现象称做水体富营养化。
2．富营养化的危害：
（1）水体外观呈现颜色，混浊，影响景观；
（2）水体散发不良气味：土腥味，霉腐味和鱼腥味；
（3）含氧量下降；
（4）水生生物大量死亡，藻类堵塞鱼腮；
（5）藻类毒素直接危害人体健康；
（6）源水引起水厂滤池的堵塞，影响出水质量。 通过了解水体富营养化的具体表现：赤潮和水华现象，让学生理论联系实际，学会解释实际问题，提高学习兴趣。
.......
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