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在校学生犯罪率渐高的原因及对策 |
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·时间：2007-3-8 |
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·上传：第二教育网 |
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| 类型：教师 >> 论文 | 年级：高中论文 >> 高中政治论文 | 科目：政治 |
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简介：
在校学生犯罪率渐高的原因及对策
摘 要： 青少年犯罪人数里面在校学生占有一定比例。现在在校学生犯罪已成为一个突出的社会问题，对他们违法犯罪的预防不能靠一个部门，也不能按照某一种方法解决，而需要积极构建以家庭教育为基础、以学校教育为主体、以社会教育为依托、社会各方面充分参与的全方位预防体系进行综合治理。只有这样，才能标本兼治，有效地预防在校违法犯罪。
关键词：在校学生的犯罪特点 犯罪原因 预防对策
十几岁的孩子原本是稚气未脱的年龄，却做出了一件件惊人大案：“13岁少年偷走家中两万余元找“小姐”，扬言捅死母亲”； 30多起强奸案，罪犯竟是小学六年级学生；16岁女生成为抢劫犯，作案十多起；12岁男孩殴打女孩怕对方报案，将其杀死焚尸……类似的案例近几年多次被媒体披露报道，犯罪手法之老练、作案手段之残忍都让人不敢相信这些刑事案件竟然出自这些小孩之手。
中国青少年犯罪研究会的统计资料显示，青少年犯罪总数占全国刑事犯罪总数的７０％以上，其中１４岁至１８岁的未成年人犯罪又占到青少年犯罪总数的７０％以上。从我县法院2001年以来审理的刑事案件来看，青少年犯罪案件数占刑事案件的76.4%，而呈现逐年上升趋势。2002年青少年犯罪案件数比2001年增长32.6%，2003年比2002年增长37.4%。2004年上半年比2003年同期增长41.6%。在这部分的人群里面，在校学生又占有一定的比例。再如2005年1至12月，彭州法院共审结各类未成年人犯罪案件48件,涉案人员83人，其中在校学生占7件。2003年鄞州法院判决在校学生犯罪案件2件，2004年7件，2005年增至14件；在犯罪人数上，2003年判处2人，2004年6人，2005年猛增到30人。这些触目惊心的数据无不一一敲响我们的警钟，应如何去看待及处理、解决在校学生的犯罪问题。
在校学生的犯罪具在以下的几个特点：一、违法犯罪人员年龄结构趋于低龄化。二、多以团伙作案形式为主，且多为有预谋的犯罪。三、家在农村的在校生违法犯罪比重偏高。四、在校学生犯罪对象、场所特定化。五、作案越来越隐蔽，手段趋于成人化、智能化。六、暴力型犯罪增多。过去在校学生违法犯罪一般是盗窃、伤害和轻微的寻衅滋事等，但现在却出现了在校学生持刀抢劫、强奸、奸淫幼女、凶杀等严重暴力型犯罪。七、模仿型，即模仿影视、报刊等里面的犯罪镜头进行犯罪。
在校学生犯罪出现上述特点，就其原因，主要有以下几方面：
一、 社会因素。
首先、社会上不良因素对在校学生的影响。社会上不良因素对学生心灵的冲击、腐蚀是在校学生犯罪严重化的主要社会根源。近年来，随着改革开放的不断深入，商品经济在发展过程中出现的一些不良现象在社会上蔓延，使学生产生了畸形的价值观念和心理需求，盲目追求物质生活享受，不安于学校宿舍、饮食条件差的现状，这些利欲转化为潜在的消极因素，成为犯罪意念的“恶性肿瘤”，加之一些社会“垃圾”污染，使他们掉入“偷、摸、扒、抢”的旋涡，既而走上了犯罪的道路。
其次、不良的社会文化对在校学生的影响。“没有恋爱不成书，没有哥妹不成曲”，一些低级庸俗的地摊报刊、影视、互联网传播不健康、凶杀、武打、暴力、淫秽等丑恶的东西；这些对在校学生产生了极大的精神污染，这些内容使一些学生性心理、性观念、性道德产生扭曲而踏入犯罪的深渊。如巴南区16岁的学生钟某，因贪恋黄色淫秽录象不能自拔，而且每次看后总想“如法炮制”。最终，钟某因奸淫幼女12次而锒铛入狱。
再者、学校周边不良环境的消极影响。学校周边游戏厅、娱乐厅、酒吧、网吧、台球厅等娱乐场所对处于成长期的学生充满了诱惑，使缺乏自控能力的学生沉缅其间。如张某趁家长不备从家里偷拿了50元钱，约同学王某逃学去网吧玩游戏，钱用光后，张某惧怕家长知道此事后挨揍，遂产生了将老板打昏后抢钱的念头，结果，张某用衣服蒙住老板的头，刘某用椅子猛砸其头部，使老板当场死亡。
二、学校因素
在校学生犯罪现象的严重化，不能完全归因于社会环境，学校教育不力、管理不严是在校学生犯罪的又一原因。学校教育失误导致违法犯罪的因素有以下几个方面：
1、放松思想道德教育。现阶段仍有很多学校、家长和社会人士把学校升学率的高低、学生文化成绩的优劣作为衡量学校和教师教学水平高低的主要指标。因此，很多学校片面强化智力教育而忽视了道德教育和法制教育，形成了只教书不育人的局面。另外一些老师不甘于清贫，忘记了自己的本职工作，以为学生辅导为名私设“小教室”，大捞“外快”，加之自身素质较差、修养较低，在教学工作中常常流露出对社会的不满等消极情绪，少数还具有酗酒、赌博等恶习，这些无疑会对学生的思想品德产生严重的误导，让社会的不良因素占据学生的思想阵地，使学生道德低下，是非难辩，情趣低级，成为他们犯罪的“温床”，进而诱发犯罪。
2、忽视校园文化建设。课外文化生活对学生的思想道德有着越来越大的影响。当前许多学生为考试而拼搏，生活单调枯燥，厌学情绪骤增，思想上的“盲点”得不到疏导，体内充沛的精力和能量得不到合理的宣泄，只好另觅精神寄托，而社会上的“黄、赌、毒”乘虚而入，侵蚀他们的心灵。
3、违反教育原则。教育方法简单，甚至粗暴，不能富思想教育于教学活动和管理之中，教育方法程式化、模式化、简单化、嫌弃、歧视后进生及双差生，动辄训斥、辱骂、体罚、轰出教室，甚至勒令退学、开除学籍，将在校学生随意推向社会，极大地挫伤了他们的自尊心、自信心和上进心，而这些学生“升学无望、就业无门”，其结果必然加剧后进生、双差生的自卑和逆反心理，放任他们和社会上的闲杂人员纠集在一起，成为社会“垃圾”，最终跌入犯罪的泥潭。
4、学校管理松懈。缺乏严格系统的纪律制度，即使有也流于形式，缺乏相应的执法和惩处措施，常规管理处于无序状态，对学生的学习、食宿等细微环节管理不力，对“黄源”不加控制，对学生的喝酒、抽烟、赌博、报复等非正式团体不制止教育等。
5、学校缺乏与家长的联系、沟通。没有及时掌握学生的心理、情绪变化，无法及时对学生的不良“苗头”问题进行抑制。
三、 家庭因素
家庭是人生的第一所学校，父母是人生的第一任教师。所以正确的家庭教育对孩子的健康成长是极其重要的。不正确的家教使学生的心理形成人格障碍，形成不正确的人生观。所以学生家庭的不良因素也是导致学生犯罪的又一原因。一方面父母不和、闹离异，经常吵架，秽语连嘴，在家乱摔东西，给青少年造成心理伤害，这极易导致他们放纵自我，从而步入歧途。另一方面，父母对子女管教的方法不得当，过于严厉、动辄用高压手段或盲目过分溺爱、过分迁就或长期奔波在外，对孩子疏于管教等。这些都忽视了给予自己一天天长大的孩子必要的精神食粮，不关心孩子的道德培养、心理健康和精神需求，没有及时约束、修正子女的不良品行。这些子女离开父母踏入校门时，他们往往就不择手段，损人利己，争强好胜，为最终走上犯罪道路埋下了“伏笔” 。16岁的小婷由于父母感情不和，经常争吵，最后离异，她最终判给父亲，她父亲只顾工作，没时间管教她，只在经济上满足她，这样她经常与社会上不三不四的人来往，出入高级场所，父亲给的钱不能满足她时，就去偷，继而抢，最终成为一个抢劫团伙的主要成员，两年间抢劫了10多次，涉案金额7000多元。小婷之所以成为一个抢劫犯，与家庭的原因是分不开的。
四、学生自身因素
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