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谈谈文本话语文化意义的解读 新课标 人教版 |
| ·大小：16.52KB |
·时间：2007-4-1 |
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·上传：第二教育网 |
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| 类型：教师 >> 论文 | 年级：高中论文 >> 高中语文论文 | 科目：语文 |
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简介：
谈谈文本话语文化意义的解读 新课标 人教版
内容提要：语言是传承文化的载体，文化又积淀于语言中，文本话语蕴含着丰富的文化内涵，因此探究文本话语意义除了一般意义和言外之意，还有话语的文化意义也不容忽略。对话语文化意义的解读不仅可以借此探究文本的深层内涵，而且可以丰富文本的审美意蕴，提高鉴赏力。这个层面的文本解读能力也是大多数学生并未达到的鉴赏水平，有很大的教学空间。对学生的文化底蕴的积淀，民族文化的继承也很有意义。
关键词： 话语的文化意义 教学契机 审美意趣 鉴赏力
文学作品的意义内涵、作者的思想情感、审美意趣都蕴含在具体的语言中，要更多更真切获得作品的内在本质意义，领略作品的审美意趣，少不了对作品语言作深入的解读。可是我们的学生往往缺少这种深层解读的能力，所以我们的学生大多并不能真正走进文学作品。经典的文学作品对他们来说并不经典，甚至读不懂，更不用说体味其中的审美意蕴。我们的学生还缺乏足够的鉴赏力去解读经典文学作品。那么提高学生的鉴赏力，引导学生走进文学世界，是我们中学文学教学的重要任务。其中通过对文本的话语意义的探究是提高学生鉴赏力的重要途径。
王建华教授在《语用学和语文教学》一书中将话语的意义分为语言意义和语用意义两个层面，语用意义又分一般意义、突现意义、色彩意义、言外之意和文化意义等几种。其中突现意义、色彩意义和言外之意的探究一直是我们课堂中话语意义探究的重点，而话语的文化意义的解读往往被忽略。这样很多话语的深层意蕴不能得到充分挖掘，作者的匠心无缘领略，同时也少了许多审美意趣。
下面主要借《林黛玉进贾府》一文来谈谈文本话语文化意义的解读及其在阅读教学中的意义。
黛玉未进贾府便有这样一段细致的描写：
“又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书‘敕造宁国府’五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。”
这些文字是对黛玉前往贾府时路上的所见所想，一般的阅读者目光很少会在这里停留。其实这样一段看似闲笔的描写却是很值得咀嚼的一笔。 “街北蹲着两个大石狮子”，表明宁、荣二府的门朝南开着，正合于我国传统建筑坐北朝南的习俗。宁、荣二府的位置是宁东荣西，先是见到宁府，又往西行才见到荣府，这又合于东为上西为次的宗法等级制。宁国公为贾家之兄，荣国公为贾家之弟，因而虽然二人后代都同样袭了官职，府第也是同样的规格，但为兄的建在东，为弟的建在西，不能违背长幼有序的等级制。再从门庭管理来看，宁府“正门不开，只有东西两角门有人出入”。到了荣府，也是“不进正门，只进了西边角门”。这里也反映了明显的等级制：高官显宦的正门不能随便打开，只有在迎接圣旨或上司造访时才可以打开，平时只能用东西两角门。而按“东尊西次”的规矩，作为一个小孩子的黛玉当然只能从西角门进入贾府了。中华民族独有的建筑文化、渗透于社会生活每一个环节的宗法等级制蕴含在这段看似平常的描写之中，一般的读者不大会去关注，却是作者匠心所在，可以说名著无闲笔。
看似平平常常的一段话却有着如此丰富的文化内涵，阅读中如果缺少这层意味的挖掘，当然就会少了许多阅读的乐趣。而这一层意义又是平常阅读者难以触及到的深层话语意义。因为一般的读者缺少必要的文化背景知识，缺乏深层挖掘的解读技能。作为我们教育对象的高中生可想而知对话语意义要达到这个层面的解读，还需要老师的引导，需要补充相关文化知识。因此我们阅读教学中不能忽视对话语中文化意义的解读，有意识去加强学生文化知识的积淀。
话语文化意义的解读是话语的深层内涵探究不可或缺的一环，在阅读教学中有着它重要的意义。
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