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| ·2006-2007学年度第二学期江苏省泗阳中学高一语文阶段检测试卷 苏教版 |
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2006-2007学年度第二学期江苏省泗阳中学高一语文阶段检测试卷 苏教版 |
| ·大小：22.1KB |
·时间：2007-4-8 |
·级别： |
·上传：第二教育网 |
| ·人气：174 |
·下载：74 |
| ·E币：2 |
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| 类型：题库 >> 综合测试（质量检测） | 年级：高一 >> 高一语文 | 科目：语文 |
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简介：
2006-2007学年度第二学期江苏省泗阳中学高一语文阶段检测试卷 苏教版
平时辛苦地学习，今天快乐地做题。轻松地调用你的知识储备，给每道题每一个空格书写一个珍贵的答案。畅游祖国文学瀚海，性灵与春天放声歌唱，听！倾吐的心泉潺潺！听！号角为你的胜利长鸣！
本试卷分为两部分，第I卷客观题36分，第II卷主观题54分，第Ⅲ卷作文70分，共160分。
Ⅰ卷（共36分）
一、检阅自己的家底：
1、下列加点字注音没有错误的一项是（ ）
A、堆垛（duò）哺育（pǔ ）铿锵（kēng ）汲水(xī)
B、暮蔼（ǎi）绛紫（jiàng）草坂（bǎn）秭归（Zǐ）
C、窒息（zhì）夙愿（shù）瘦瘠（jí）混浊（hùn）
D、骸骨（hái）疲惫（bèi）勒进（lèi）齑粉（jí）
2、下列词语书写正确的一项是（ ）
A、黯淡 好高鹜远 涣然冰释 初生牛犊不怕虎
B、憔悴 仗义执言 痛心疾首 防患于未然
C、桀骜 虐杀 踌躇 深居减出
D、狼藉 儒子可教 惹事生非 贻笑大方
3、下列横线处的词语最恰当的一组是（ ）
一般来说，文化传统是一种惰性力量。它 着人们的思维方法， 着人们的行为习
俗， 着人们的情感抒发， 着人们的审美趣味， 着人们的价值取向，
着人们的终极关怀（灵魂归宿）。
A．支配 制约 控制 规定 左右 悬置
B．制约 支配 控制 左右 规定 悬置
C．制约 左右 控制 支配 悬置 规定
D．支配 制约 左右 控制 悬置 规定
4、下列各句中加点成语使用正确的是（ ）
A、他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。
B、我们犹如是在聚精会神地倾听这独出心裁的音乐的悠扬的旋律，清丽的和声。
C、面对着全球经济一体化的形势，我们千万不能抱残守缺，要积极谋求合作，参与竞争。
D、侦查员经过化验证实，犯罪嫌疑人衣服上的血迹与犯罪现场残留的血迹如出一辄，都是受害者留下的。
5、下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A、“新课标”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。
B、近日，街头出现了少数不法商贩无照经营、贩卖假货，甚至暴力抗法、殴打城管人员，严重损害了群众利益，必须坚决予以打击。
C、自1986年以来，我国各种专利项目已经达到近300万件，今年前十个月已经达到的36万件是历史上专利项目申报量最多的一年。
D、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
6、下列各项文学常识的表述中，完全正确的一项是（ ）
A、闻一多，原名闻家骅，中国现代著名诗人、学者、民主战士，有诗集《女神》《死水》，在新诗格律化方面提出了“三美”主张，即音乐美、色彩美、建筑美。
B、艾青，中国近代诗人，原名蒋海澄，1932年加入中国左翼美术家联盟，被捕入狱，在狱中写作《大堰河——我的保姆》，发表后引起轰动。艾青的诗作泥土气息浓郁，诗风沉雄。
C、苏联作家阿赫玛托娃写的《祖国土》是一首变体的十四行诗。诗人一生命运坎坷，但她对祖国的热爱之情却从未动摇过。
D、舒婷是我国当代女诗人，是“朦胧诗派”的代表人物之一，她的作品《祖国呵，我亲爱的祖国》是一首写于改革开放初期的优秀作品，全诗从一个别致的角度吟唱了对祖国母亲的爱。
二、走进文本的世界
阅读下面短文，回答7―8题。
也 许
——葬歌
闻一多
也许你真是哭得太累，
也许，也许你要睡一睡，
那么叫夜鹰不要咳嗽，
蛙不要号，蝙蝠不要飞。
不许阳光拨你的眼帘，
不许清风刷上你的眉，
无论谁都不能惊醒你，
撑一伞松阴庇护你睡。
也许你听这蚯蚓翻泥，
听这小草的根须吸水，
也许你听这般的音乐，
比那咒骂的人声更美。
那么你先把眼皮闭紧，
我就让你睡，我让你睡。
我把黄土轻轻盖着你，
我叫纸钱儿缓缓地飞。
7、下列对这首诗表达的思想感情贴切的一项是（ ）
A、表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜，内心极度哀伤的感情。
B、通过对女儿的哀悼，表达了诗人对现实社会“咒骂的人声”强烈的不满。
C、表现父亲为死去的女儿衷心祈祷，希望她能在地下安息。
D、通过对女儿的哀悼，表达了诗人希望过一种安宁平静生活的强烈愿望。
8、这首诗中写出了夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松阴、蚯蚓、小草、黄土、纸钱等事物及有关的动作或声音，这样写的目的是（ ）
A、通过具体形象，象征社会的环境。
B、通过具体形象，进行生动的比拟。
C、通过具体形象，烘托真实的意境。
D、通过具体形象，展开丰富的想象。
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